で常勤として2年間勤務しておりました。友達が日本人学校で働いていることもあり、興味があったのですが、特別支援学校の採用試験に合格したこともあって、海外で働くことが遠のいてしまったように感じています。初任研1年間教師として働いたのちに、日本人学校での勤務は可能でしょうか?条件的には講師2年、教員1年で3年になるのですが、、、。 ちなみに私は栃木県での採用に合格しました。
解決済み
援学級に配属になりました。 2年目から特別支援学校に行きたいのですが、そのようなことは可能でしょうか? あるいは、移動が叶わないのなら教員採用試験で特別支援学校を、(在籍したまま)再度受験することなんて可能なのでしょうか? 特別支援で受験して採用になり、普通学校に行きたい場合は再度受験できると聞きました。 宜しくお願いします。
別支援学級の担任になり、コーディネーターも任されました。 この立場になったことで、学校全体の障害を抱える、抱えている可能性のある子どもたちの様子や、親の関わりが見えてきました。見えてくることで、そのたまに自分までしんどくなっています。 さまざまな障害を抱える児童がおります。それを認めたくない親にどのように寄り添っていけば、より良い支援につながるのでしょうか。 ①非常に田舎という地域性もあるのか、支援学級相当なのに移籍を嫌がる保護者がいます。自分の子どもが勉強がわからなくてしんどい思いをしているのに、なんでわかってくれないのだろう、となぜか自分まで辛くなります。勉強は全くついてこれないと言って過言でないのに。多分全国にいくらでもいる例だと思うのですが、超小規模であるが故に浮き彫りになっていてよく見えてしまいます。こう言った家庭とはどのように付き合っていくべきでしょうか? ②支援学級の親も、子どもが支援級ですごく努力して勉強についてきているのに、「いい調子でやっているので、早めに戻してあげたい」などと言うのです。あなたのお子さんが「いい調子」なのは、あなたのお子さんがすごく頑張っているからで(それでも厳しい時がある)、我々教員が定型の子以上に丁寧に見て合う教材を探してなんとかやっているからなのよ……と口に出してしまいたくなります。どのように向き合い、言葉をかけると良いのでしょうか。 ③情緒面のみの診断がついているけど、明らかに知的傾向が強く、かなり学年が上がっても一年生の算数がわからない子がいます。親をせっついても発達検査を受ける気がない様子です。微細運動も粗大運動も苦手で、ノートに書く文字はぐちゃぐちゃ……。どんな支援がこの子に合っているのか、免許がない自分には難しいことばかりです。何から始めるべきでしょうか。 半分以上愚痴になってしまいました。特別支援の経験のある先生にアドバイス頂けたら嬉しいです。 自分の責任感の強さが悪さをしていると思います。自分ではどうにもできないところなどの折り合いの付け方なども教えてくださると嬉しいです。
とになりました。 今まで、異業種におり、教員一年生です。また、教育実習も私立高校でやらせていただいたため、皆目見当もつきません。 特別支援学級の担任の仕事内容をいろいろと教えてください。 様々な体験談や、経験についてたくさん教えて下さい。 私は社会科教員なのですが、教科担当は特別支援学級のみで、他の一般学級は持たないのでしょうか? 個人的に調べたところ、特別支援学級の担任は、一般学級は持たず、特別支援学級の全ての授業を行うというブログも読みました。それは、私が社会科以外の教科も教えるという可能性があるのでしょうか? 知的障害や自閉症などでは、教科書を使用した学習は難しいのかなと思っているのですが、どのようにして学習を進めているのでしょうか? 学年を下げたり、似たような単元の小学校バージョンとかをやっているのでしょうか? また、3人で担任をするそうなのですが、自分の空きコマは特別支援学級に入り、その他教科の補助や質問対応などをやったりするのでしょうか? 交流を行なっている生徒も何人かいるようなのですが、交流授業に行っている生徒を見回りしに行ったりするのでしょうか? 3人で担任なので、それぞれ教科があると思うのですが、不在の教科を3人で手分けをして教えるという形なのでしょうか? (3人が英数社の担任だとして、理科や国語、体育は3人で手分けをする。それとも、その教科担任が来てくれるのでしょうか?) 流石に体育や家庭科を教える自信がないです。 特別支援学級担任の1日の大まかな流れと、退勤時間を教えてください。 また、特別支援学級の生徒は、文化部の加入率が高いため、その流れで文化部顧問を予定しています。 私の子どもがまだ小さいため、保育園のお迎えの事もあるので、できる限り早く帰宅し、家でできる仕事は家でやりたいと考えてます。 子どもが小さい先生や、病気療養明けの先生、人数が少ないから学級経営に失敗した先生などが特別支援学級の担任になると書いてあったのですが、そうなのでしょうか? 特別支援学級は専門性も必要であり、生徒それぞれの疾病に寄り添い、個性に合わせて育まなければならないと思うので、よりひとりひとりを見守り、丁寧さが必要だと思います。 やはり、特別支援学級の担任は、一般学級の担任より劣っている、ないしは曰く付きと思われてしまったり、不遇な扱いを受けたりするのでしょうか? 私は子どもが小さいという枠なのかなと思っているのですが、世間的には特別支援学級の担任は、人数が少なく負担がないから楽という事になるのでしょうか? 3人で担任なのですが、教員同士で協働する上での注意点やコツはありますか? 1人の担任とは違う気遣いなどが必要そうかと思うのですが、実際やられている方で「教員同士でこんなトラブルがあった。」など教えていただければ幸いです。報連相や方向性、生徒から好かれ度合いの違いで、やりづらくなる、仕事の負担量の違いなどなど気をつけている事も教えて下さい。 保護者の方とは、どのように接していますか?毎日電話などをして、1日の流れを説明したりしていますか?面談とかも一般学級よりは多めなのでしょうか? 保護者の方とは連携していかなければいけないと思うのですが、無茶振りなどはやはりあるのでしょうか? 特別支援学級はクレームが多いと書いてあったのですが、クレームというより保護者の要望や意見、介入は一般学級より多めなのでしょうか? 長々と申し訳ありません。 特別支援学級にお詳しい方や経験者の方、ぜひ教えて下さい。
回答終了
です。 私は以前から特別支援教育に関心があり、将来は特別支援学級や特別支援学校で働くことを目標としています。 しかし、私の大学では特支の免許が取得できません。(大学受験で失敗しました>_<) もちろん普通学級の小学校の教師にも強い関心があり、なりたい気持ちは強いのですが、先日の介護体験でやはり特支の分野に携わりたいと強く思いました。 そこで質問なのですが、特別支援学校や学級で働きたいと思う場合は大学卒業の後、特別専攻科(1年)などで免許を取得しなければならないのでしょうか。まれに免許がなくても採用される県があるという話も聞いたのですが、そのような詳しい事情が全く分かりません。 免許がなくても特支の分野で働ける都道府県があれば教えていただきたいです。(いずれは働きながら免許は取得するつもりです。) また、免許を取らなければいけない場合、どのような進路が望ましいか教えていただきたいです。 知識不足で申し訳ないですが宜しくお願いします。
小・中・高のいずれか)が必要だと聞きました 一番多いのは知的障害だと思いますが、知的を伴わない子も多々いますよね? そのような子で、通常学級に通う事が難しく特別支援学校に通う児童(病弱、聴覚・視覚障害etc...)は十分な教育を受けられているのでしょうか? (語弊があったらすみません) 基礎免許として小学校、中学校免許を持っている人は多いと思いますが、高校の免許、例えば数学や社会を持って特別支援学校で勤務する先生って多くないように思います 聴覚障害や視覚障害を持った児童には、高校数学や高校社会は必要ないのでしょうか? そこら辺の事がイマイチ理解出来ないのですが、どなたか詳しく説明して戴けないでしょうか 宜しくお願いします
。特別支援学級へ見学しに行った際、少し興味を持ちました。 現在通っている大学では、養護教諭1種受験 資格しか取得できず、一般の教員免許は取得できません。 このような場合でも特別支援学級への受験資格はあるのでしょうか。
問です。 今、保健体育もしくは特別支援学校どちらの教員になるかを検討中です。大学3年生です。 私は中学校の保健体育の免許のみ取得予定で、特別支援学校の免許は取ることができません。 しかし県によっては、当分の間は特別支援学校の免許が無くとも大丈夫である県もあると聞きました。 東京は5年以内に取得すればOK、栃木は当分の間無くともOK、福島はおそらく専門教科・支援学校の免許両方持っていなければ受験することができません。 埼玉、宮城の特別支援学校受験資格はどうなっているのでしょうか? 私の調べ方が悪いのか、見つかりませんでした。ご存知の方、いらっしゃいましたら教えてください。 特別支援学校ではなくとも、「保健体育の教員になり、数年たってから特別支援学級を受け持たせて貰う」など、特別支援に携わる形はあると思いますが、今回は上記の質問での回答のみ、よろしくお願いします。
通っていた小、中学校には障がいを持った子が通う特別支援学級がありました。 その当時、その子が教室で暴れて授業が中断したり 友達に手を出して怪我をさせたり、私は「なぜこんなことをするのか」理解できなくて 疑問と怒りでいっぱいでした。 そして、もやもやしたまま高校に入り障がい者の方とふれあうボランティアに参加させてもらったとき 指導員の方に「障がい者は自分の世界の中で生きていて悪気があって暴れているわけではないこと」 「しっかりとした指導とサポートをすれば健常者と同じような生活が送れること」を教えていただきました。 それがきっかけで特別支援学級の教師になろうと思いました。 それで面接指導の時、なぜ特別支援学校ではだめなのかと質問されうまくこたえられませんでした。 特別支援学級教員の長所や支援学校との違いを詳しく教えて頂けないでしょうか? 長くて読みにくい文、申し訳ありません。 最後まで読んで頂きありがとうございます。
ございます。 高校3年生の女子です。将来、特別支援学級を担当する教師を目指しています。 国立大学の教育学部・特別支援教育コースを志望していて、1ヶ月後に推薦入試(面接と小論文)を控えています。 面接練習の際に先生から「どうして施設ではなくて学校なのですか?」と質問され、答えることができませんでした。 そこで質問なのですが、障害児施設での仕事と働く魅力はなんだと思いますか? また、教師との違いはなんだと思いますか? 自分なりに考えたのですが、教科的な学習を教えるか、教えないかの違いしか思いつきませんでした。 みなさんの考えを参考にさせていただきたいです。 回答よろしくお願いします。
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