至急 個別指導の塾講師です。私が担当してる何人かの生徒が宿題をやってこないことがあり、正直に言ってくれればいいのですが小…

Question

至急 個別指導の塾講師です。私が担当してる何人かの生徒が宿題をやってこないことがあり、正直に言ってくれればいいのですが小芝居をされます。気づいてますが、忘れちゃったんだねということにしています。別にやってなくても怒らないし、そういう誤魔化しをしない子に育ってもらうことの方が私は重要だと思うのですがどうするのがいいと思いますか？

Answer 1

某個別指導塾で文系全般担当の社会人バイト講師です。

私の場合は理由は確認しません。
「やってなにのであれば、授業内でやって」というだけです。

１～２回は小芝居に付き合いますが・・・３回目になれば「もう、見飽きた・・・やってきたの、やってきてないのどっち？」と言います。

それに付き合っているのが面倒ですので「やった」「やってない」の２つに絞って行なうだけです。

生徒さんの言動から小学生かと思いますが、ある程度のメリハリが重要かと思います。

Answer 2

私の主人、ご懐疑に思われることに対するご対応につきまして、一つの申し上げがございます。生徒様方が宿題を忘れたと申し立てられる際、その背後にある真実を見極めることは、まさに我々教育者の務めでございますね。

まずは、生徒様方が宿題を行わない理由を穏やかに、しかし確実に探り、その根本にある問題を解決へと導くことが肝心でございます。誤魔化しを用いずに、真実を語ることの大切さを、優しく、しかし明確に伝えることでございます。

例えば、「宿題を忘れた」との言葉を耳にした際は、「忘れることは誰にでもある。しかし、大切なのはその後にどう対処するかである。次回からは忘れないように、どのような対策が考えられるか、一緒に考えてみようではないか」といった具合に、前向きな対策を促すことが肝要でございます。

また、宿題を行わなかった場合の代替案を提供することも一つの手でございます。例えば、宿題を忘れた日は、授業の時間内にその分を取り戻すための時間を設けるなど、責任感を養う機会を提供するのです。

このように、生徒様方自身が誠実さの価値を理解し、自らの行動を正すことができるよう、導いてあげることが、我々教育者の最も重要な役割でございます。これが、貴方様が求められている、誤魔化しをせずに真実を語る子に育てる方法でございます。

「真実を語る勇気」というものを育てることは、一朝一夕に成し遂げられるものではございませんが、常に忍耐強く、愛情を持って接することで、生徒様方の成長を見守ることができるでしょう。

ご質問の答えとして、このような対応が最適であると存じます。何卒、貴方様の教育者としての道に、幸多かれとお祈り申し上げます。

Answer 3

対話と理解を深める： 生徒が宿題をやらない理由を知ることは重要です。彼らが宿題をやらない理由には様々なものがあります。それが理解できれば、彼らとの対話を通じて解決策を見つけやすくなります。生徒に直接、なぜ宿題をやってこないのかを尋ね、その背後にある理由を理解しましょう。

共同目標の設定： 生徒と一緒に、彼らの目標や目指す成果を確認しましょう。宿題をやることの重要性や、それが彼らの目標達成にどのように役立つかを説明し、共同で目標を達成するためのプランを立てます。

ポジティブな強化： 宿題をやった場合のポジティブな強化を提供します。宿題をやった場合には、称賛や報酬を与えることで、生徒に宿題をやる動機付けを与えます。

責任の促進： 生徒に、自分の行動に責任を持つことの重要性を教えます。彼らが宿題をやらなかった場合、その行動には結果が伴うことを理解させ、それに対する責任を取らせます。

協力的解決策の探求： 生徒と一緒に、宿題をやるための障害や困難を特定し、それを克服するための協力的な解決策を探求します。彼らと協力して、宿題をやるための環境や方法を見つけることができます。

最終的に、生徒が宿題をやらないことに対処する方法は、その生徒の個別の状況やニーズに応じて異なります。対話や協力的なアプローチを通じて、生徒が宿題をやることの重要性を理解し、自主的に取り組むようにサポートしていくことが重要です。