教員採用試験、志望動機（チェックをお願いします。）

Question

教員採用試験、志望動機（チェックをお願いします。）今夏、山形県と千葉県を受験します。出身は山形で、千葉は併願という形になります。
ほんの些細なことでも結構です。厳しいお言葉をいただいても構いませんのでご指摘頂ければ幸いです。
下記は千葉県（小・特支）の志願理由です。よろしくお願い致します。

ー本文ー

私が小学校教諭を志す最大の理由は大学の講義で目にした菊池省三先生の実践にあります。私は両親が小学校教諭という理由から、幼い頃から漠然と小学校教諭につきたいと考えておりました。コミュニケーション能力を軸に、小学生とは思えない語彙の豊富さで、他者を認め、主体的に討論をする児童の姿に驚きを覚えました。私は、児童に「公」の精神を伝え、相手の立場軸で物事を考え共感的な人間関係を養い、主体的に未来を切り拓く児童を育てます。そのために対話を大切にし、授業の中で自分の意見を述べる機会を多く作るとともに、討論の機会を設けます。また、千葉県は道徳教育の推進・コミュニケーション能力を伸ばす教育が進んでいるように感じます。千葉県の教育方針と上記による私の理想とする教育が重なる点から千葉県で小学校教諭を志願します。
特別支援学校を併願する理由は、自閉症児童の支援を大学時代に行った経験から、より密接に関わることで深く成長を実感することができる特別支援教育に興味を抱いたからです。また、保護者と深く関わり子どもの成長を協働していくことが特別支援学校には必須であり、面白さでもあると捉えます。上記の理由から特別支援学校を併願します。

補足

いかに伝わりにくい駄文を書いていたのかが分かりました。もっと詰めて考えて再度投稿します。お話を聞けてよかったです。本当にありがとうございました。

Answer 1

＞「私が小～を設けます」
とりあえず、意味がわかりませんでした。
読み返してもよくわかりません。

①「私が小学校教諭を志す最大の理由は大学の講義で目にした菊池省三先生の実践にあります。」
②「私は両親が小学校教諭という理由から、幼い頃から漠然と小学校教諭につきたいと考えておりました。」
③「コミュニケーション能力を軸に、小学生とは思えない語彙の豊富さで、他者を認め、主体的に討論をする児童の姿に驚きを覚えました。」
④「私は、児童に「公」の精神を伝え、相手の立場軸で物事を考え共感的な人間関係を養い、主体的に未来を切り拓く児童を育てます。」
⑤「そのために対話を大切にし、授業の中で自分の意見を述べる機会を多く作るとともに、討論の機会を設けます。」

まず、①と②が繋がってないですよね。
これは逆にするか、②を消すなどの工夫をしてください。
あと①に書いてあることは「理由」になっているんですかね？
正直、そのようには感じられませんでしたよ。

②がジャマをしているということもありますが、③の話が唐突すぎてよくわかりません。
①で書いている「菊池省三先生の実践」というものなのでしょうか？
もう少し解説をしてもらわないと、何の話をしているのか分かりません。

④も突発的ですよね。
もう少し文章同士の繋がりをつくってもらわないと読みにくいんです。

＞「また、千葉県は道徳教育の推進・コミュニケーション能力を伸ばす教育が進んでいるように感じます。千葉県の教育方針と上記による私の理想とする教育が重なる点から千葉県で小学校教諭を志願します。」

かなり抽象的なので面接で色々つっこまれるとは思いますよ。
別にダメなわけではないので、しっかり面接の準備はしておきましょうね。

＞「特別支援学校を～を併願します。 」

もちろん書類ならばこれは書かないですよね。
面接で聞かれたら、そのように答えれば良いでしょう。
「特別支援学校もいいけれど、自分にとっては千葉県の方が良いんだ」という点を強調すべきだとは思います。

全体的に、読みにくいです。
あなたは自分のことなのでこの程度の文章で理解できて当然ですが、もっと初めて読む人のことを考えてもらいたいです。
もっと簡潔でシンプルな構成にし、しっかりと文章同士の繋がりも意識して書いてください。
具体的なことはどうせ面接で聞かれるわけですから、書類ならば何よりも読みやすさが重要です。