音楽教室でピアノ講師の仕事をしています。 とても疲れる生徒さんが2人ほどいて、接し方に戸惑っています…アドバイスお願い…

Question

音楽教室でピアノ講師の仕事をしています。

とても疲れる生徒さんが2人ほどいて、接し方に戸惑っています…アドバイスお願いします…。①生徒さんA…レッスンは1人につき30分ですが、Aさんの前後の時間は生徒さんがおらず、開始30分前にレッスン室に来て、終了後15分後までずっと居座ります。前後30分は自分の準備時間、練習時間、休憩時間に当てたいのですが…無下にするわけにもいかず、前30分はAさんに部屋を明け渡し、後15分はおしゃべりにお付き合い…結局45分間分、自分の時間がAさんに制限されている気がしてもやもやします。
②生徒さんB…中学生ですが、無表情で、コミュ力が著しく低いです。もちろん挨拶もろくにできないし、こっちが聞いたこと対しても、イエスかノーの返事しかしません。また、私の指示に対して、「何それ意味わからん」的な感じで首をかしげるジェスチャーをするので、ちょっとイラッとさせられています。もしかして発達障害…？と思っていたら、進学校で有名な私立中の生徒とのことで、勉強は多分できるんだと思います。この状態でレッスン楽しいのかな？と思うのですが、休まず来るのでますます何考えてるのかわかりません。

Answer 1

いろんな生徒さんがいて難しいですよね…
まず、生徒Bさんは休まず来ているということはちゃんと好きで来ているので楽しいんだと思います。
そしてイエスやノーで返事をしたら「あ、イエスなんだな。」「ノーなんだな。」と、思ってあげてください。
あと、挨拶をちゃんとしないということは
まだ生徒さんも先生に慣れていないということなので、挨拶を返されなくても挨拶をし続けると慣れて挨拶をするようになった子がいました。

Answer 2

①Aさんが来た瞬間からレッスン開始。
30分たったら終わり。おしゃべりは5分以内で終了。
あるいは、規定の時間ぴったりに教室に行く。練習は自宅で、休憩は喫茶店で。

②場面緘黙症の生徒はみんなそんな感じです。イエス、ノー、ハテナの3種類の表現が出来ればレッスンは成り立ちます。いろいろな会話を求めようとしないことです。

Answer 3

①について
Ａさんへの対応が質問者さんの善意となってしまっているなら、教室側に労働時間が約束と違うと交渉してみるところから始めては・・・？
恐らく、質問者さんからＡさんには直接言えない立場と思います。でも、勤務時間を超えてＡさんの対応をさせられている状況なら、この場合ですと45分ぶんの時給に換算して請求できるはず・・
でも、Ａさんのレッスンの前後も勤務時間に込みなら、教室から「Ａさん対応してくれ」と言われてしまったら、もうそれは質問者しんの仕事になります・・（勤務時間だったら、本来は自分の練習や休憩にそんなに時間取れないです。６時間の労働で45分の休憩とか決められてます、休憩時間はもちろん無給です・・）

Ａさんへの対応が時間外労働になってるのか、給与が発生してるのかで、変わってくると思います。

②私は、そういうお子さんが変わってくれるまでを、けっこう楽しむ方ですよ〜
恐らく、「意味わからん」と思われるようなことを言ってるのだと思います。「あ、今、意味分からんと思ったんじゃなーい？」「え？違うの？どう思った？」とかツッコんで楽しんでみたらどうでしょうかね？！
何か言葉で言うようになるかもしれないし、何も行ってくれなくてもこの先生にツッコまれるの面倒だなと思って態度を変えてくるかも？

そういうのを、楽しんでみて下さい！
それもコミュニケーションだと思いますよ〜

Answer 4

Ｂさんについてのみ回答させてください

Ｂさんにとっておそらくピアノは大切な趣味です（趣味というと楽しいものと思いがちですが、人によっては「心が落ち着くタスク」「頭を鎮めて集中できるもの」とか色々です）
笑顔とか感謝とか、わかりやすい態度や言葉は出ないかもしれませんが、休まず来るなら「休まず行ける場所」だということです
「はい、いいえ、？」の３つが出るなら、それがその子にとってのコミュニケーションだと思います、
ちょっと変と思うでしょうが、多くを望まず続けさせてあげてください