個別指導の塾講師のバイトをしています。ある生徒に週一で数学を教えているんですが、教えたことを生徒が1週間で忘れてしまいま…

Question

個別指導の塾講師のバイトをしています。ある生徒に週一で数学を教えているんですが、教えたことを生徒が1週間で忘れてしまいます。先週教えたことを質問してくるようなことが何回もあります。生徒は部活動生で、家で復習するような時間がないと言っています。どうしたら教えたことが身につきますか？自分で考えてみてもメモをとらせるくらいしか思いつきません。

Answer 1

アウトプットを促すためには
どうすればいいか？

を今一度考えてみる。
メモをとらせる→アウトプットの一つだとは思うけど。

作業になってるだけなら意味があんまりないと思ったり。

繰り返し と 忍耐
に尽きちゃうことだと思いますが。

教える側が
ここなればゴールって
捉えてしまうとそこでもう
「繰り返し」の意味がかなり損なわれてしまうとも思うので。

結果は反面、指標にもなるし
求められることでもあるから
難しいけど。

生徒さんのことを
第一とするなら
冒頭の意見になります。

インプットの時間があっても
（講習を受ける時間はある）
アウトプットの時間がとれていない

じゃぁどうすればいいのか？

インプットの時を利用して
アウトプットさせるにはどうすればいいのか？

テスト、復習は
「忘れている」の確認にしか
今はなっていない。
そこから何かアウトプットに結びつけられないか？

忘れてるのか？ほんとに。
↑
このそれこそ確認も大事に思うので、繰り返ししっかり確認していくことは大切に思います。

覚えてるところもあるかもしれない。
みになっているところをまず見落とさないのも立派な

促す

ことだと思うので。

数学ってどうしても
答えが決まっている勉強になると思うので。

0か1か。
アウトプットの時に
これ自体に疑問があったりしたら大変だと思いし。

数学って学生時代は苦手でしたが点数がとれるようになったら馬鹿みたいな話だけど
楽しくなった記憶があります。

アウトプットが楽しくなったんだと思います。

まじめに思います。
生徒さん、
面白がって問題をとくようになりはったらいいですね。

ほんとになにもかも
忘れてる？←この再確認を
もう一度。
決めつけないで。

一意見です。
決めつけって結構
アイデアを出すとき、
ほんと妨げになると思うので。

長々とm(_ _)m

Answer 2

部活をしていても復習の時間はとれます。

時間の使い方を教えることと、自習室に来させることですね。