れで教員採用試験を受けようと考えているのですが、希望通り盲学校で働くことはできるのでしょうか。また、教員は異動があると思いますが、小学校の免許を持っていたら異動させられるのでしょうか？(私の大学では小学校免許と特別支援学校免許が卒業に必要で、中学校をおまけで取ることができます) 私自身手帳は持っていませんが視覚障害をもっており、同じように視覚障害で困っている子供達に教育の立場から助けてあげたいという思いがあり、普通の教員には興味がありません。なので異動にならないか困っています。東京では特別支援枠で受かるとその範囲内でいけるみたいですが、大阪はどうなんでしょうか？また、特別支援枠だと知的障害とかの特別支援学校にも異動させられてしまうのでしょうか。 車の免許が取れないため、公共交通機関で移動しやすい大阪か東京で悩んでいます。 できれば土地や慣れの都合上大阪がいいなとは思っています 調べてもうまく出てこないので知恵袋で質問させていただきました
解決済み
とても長くなりますが、最後まで読んでいただければ幸いです。 ○経緯 中学生の頃から子どもに寄り添える仕事に就きたいと考えていましたが、家庭的な事情から、現役時に進学することをためらい、昨年度、アルバイトをしながら宅浪して国立の教育大学(理系)に進学しました。 ○将来的に 大学に入学してから、授業を受けるなかで学校と児童養護施設との関わりについて学ぶ機会があり、児童養護施設の職員として働くことが、自分の理想の生き方だなと感じるようになりました。 卒業要件として教員免許を取得することや、教育学部であることから、児童指導員の任用資格を得ることはできるのですが、児童養護施設では2歳からの幼児を見ることもあるため、保育士の資格を取りたいと考えています。 ○現状 実家からでも片道1時間半ほどで大学に通うことはできるのですが、 ・人身事故の発生が多い路線を使用する ・早起きが苦手なうえ、6時間ほど睡眠をとらないと体調を崩してしまう ・物理以外に関しての基礎学力があまりないため、できる限り勉強に時間を割きたい(共通テストは6割ほど) という理由から、大学の近くで一人暮らしをしています。 食費や光熱費を浮かせることや、地元で児童福祉系のアルバイトをしていることから、週末や長期休暇には実家に戻ります。 概算にはなりますが、収支としては以下のようになっています。 (収入)(単位:千円) 計152 給付 22 貸与 130 (支出) 計146 家賃+光熱費等 57 学費(月割)+教材費 35 食費+日用品 40 交通費 6 その他(衣服や趣味など) 8 実家は、「困ったことがあればお金はなんとかできる」と言ってくれていますが、正直、祖母の介護や家族の生活様式などを見ると、頼りたいと思える状況ではないですし、自分の性格として可能な限り自分の力で賄いたいという思いがあります。 施設で働くことを考えると、在学中に自動車免許を取得したいのですが、1・2回生は費用がなく、3・4回生では実習や実験などのため、時間がないと考えています。 また、恥ずかしい話ではありますが、 理科教育の課程に進学したにも関わらず、物理・数学以外に関しては興味を持てず、苦手科目と言っていいほどできないため化生地の授業や課題・試験を苦痛に感じています。(化学基礎だけはできます) ○懸念 以上のような理由から、現在の大学を休学・退学して、来年度に保育士の資格を取得できる通信制の短期大学(スクーリングあり)への入学を検討しています。 通信制短大へ通う場合は実家に戻ることや、地元でのバイトに入れる日数が増える(児童指導員の任用資格を得られる程度に働きたいと考えている)こと、学費が抑えられることから、奨学金を借りずに済みます。(そもそも一度資格を失うことになるので借りる気はありません) しかし、 ・1年浪人したうえに退学した人を雇いたいと思ってもらえるか ・長い目で見れば、奨学金の返済分や地元でバイトを増やせる分を考慮しても大卒の方が何かと有利なのではないか ・食費などの面で実家に負担を掛けてしまう などの懸念点もあります。 ○質問 上記のような事情があり、決断を下せない状態でいるため、皆さまのご意見を頂きたいです。 また、自分の考えに穴がある場合もあると思うので、解決策などがあればそちらも教えて頂きと考えています。 奨学金や家賃、後期分の授業料の都合上、できる限り早く決断を下したいと考えています。また、教員の働き方や子どもとの関わり方(を学んだうえで、教員になりたいという意思はほとんどない状態です。(教員を目指そうと思ったのは、給与面の理由と様々な家庭環境の子どもと接するということが理由でした) 長くなりましたが、皆さまのご意見をお待ちしています。どうぞよろしくお願いします。
を目指しており、国公立ができればいいのですが、今年の共テでだいぶミスをしてしまって浪人もできないので、特別支援学科を選択肢にいれました。特別支援学科でも中学数学の資格を取れると聞きました。ここで質問なのですが、 教育大の普通の数学科と、特別支援で数学の免許勉強をする、とではなにか先生になる時に違いが生じるのでしょうか？ また、そもそも特別支援と数学科で習う数学の先生になるための授業は何か違うんですか？ 最後に特別支援学科から中学の普通の教科の先生になる方はいるんでしょうか？
人が 多い大学だと聞きました。 私は小学校の先生になりたくて北海道教育大学を目指しているのですが、そこから先生以外の職に就く人はどうゆうお考えなのでしょうか？ また、そのような方々はどのような就職先に行かれるのでしょうか？ あと教育大学から先生以外の職業に就くのって難しいのですか？ （老害チックな言い回しにはなりましたが、 普通に気になるだけですので、気分を害してしまったら申し訳ないです。）
、宮城教育大学大学院へ進学してから教員を目指すのとでは、どちらの方が教員採用は有利になりますか？ 科目は英語で、 公立学校、私立学校どちらも考えています。 （中学or高校）
一般の女子の就職については、どこも変わり映えしない感じがするので、 とりあえず公立学校の教師の職の可能性を確保しつつ、 あわよくばそれよりもホワイトかつ優良な職場を狙う というのがいいと思うんですがどう思いますか。 それとも南山や愛知県立大学なら、 公立学校の教師よりも優良な職場を選べる可能性が、 愛知教育大学よりも高くなりますか。
いな、ってなった際に一般企業に入社することは難しいですか？ やはり他の山形大学とか宇都宮大学のような教育には特別特化していない大学の方が一般企業で就職するには有利でしょうか。
取得することってなにか違いはありますか？ 実際に教員として授業するときに経験の多さなどの違いはあると思いますが、一般大学でも教員免許が取れるようになったのであれば、極論、教育大学がなくなったとしても問題はないと思いました。なので、教育大学が残されている理由があれば教えていただきたいです。 教育大学がなくなればいいと思っているわけではありません。
持っている免許は中・高1種数学で、新たに小学校1種と美術を取得し、臨採か時間講師で働きたいと考えています。 同大学のホームページを見ましたが、編入なのか科目履修なのか授業料はいくらなのか、ホームページに記載がなく分かりませんでした。 北海道にお住まないの皆さん、どのように免許を増やしていますか？
回答終了
て愛知で教員をすると、強制的に同窓会に加入して会費を取られたり、飲み会(会合？)があったり、研修や論文が増えると言う話を、聞きました。 それって本当に強制なんですか？入らないは通りませんか？ また、名古屋の教員ならそうゆうのはないですか？ 詳しい方教えてください。
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