バイスなどを教えて頂けたらとなと思います。 現在、経済学部に通う3年です。 昔から子供が好きだったのですが、教師などの仕事にするほど好きという自信がなく、 教育学部をやめたのですが、大学在学中に子供と触れ合うバイトや機会を多く頂いて、 やはり子供が好きなんだと自信を持つことができ、現在卒業後にもう一度大学に編入することを決めました。 両親も賛成をしてくれていて、いろんな事に挑戦するなら時間をかけても良いと言われています。 なので、時間的には余裕があります。 どんな経験をしとくと良いのかなどを教えてください。 あとこういう先生が好きだったというのもあればお願いします。 長文ですいません。
解決済み
ません。 ちなみに資格は坂本龍馬上級合格認定書しかありません。
を目指しています。 高卒で地方公務員になるには初級行政職の試験を受けるみたいなのですが、 今から勉強しても大丈夫なのでしょうか?? また、独学で勉強する場合、勉強方法はあるでしょうか?? 地方公務員のことをあまり詳しく知らないので、教えてくれると嬉しいです。
カフェ経営など...
添削をお願いします 「自己PR」 私は一つの事を継続して取り組むことが得意です。 小学校から大学まで水泳を十四年間続けてきました。中学校からは記録を出すために自分の問題点を模索しました。一時はタイムが伸び悩みリレー選手から漏れてはいましたが、あきらめずに自分の問題点が泳法だと分析し、泳法を改善する努力をして再びリレーに選ばれました。その結果、地域大会上位入賞の結果を残すことができました。これらの経験を生かし、〇○市では粘り強い精神でさらなる発展に貢献したいと考えています。 「大学生活でやりとげたこと」 私はゼミ活動における論文作りに力を入れ、その中でもチームの結束力を高めることに注力しました。なぜなら私はチームの結束力がなくては納得のいく論文を作り上げることができないと考えたからです。そこで、私は以下の事を実行しチームへと貢献しました。まず、全員の予定を調整し話し合いの場を設け、仲介役となりそれぞれが現状をどう思い、どうしたいのか、どうしなければいけないのかを本音で話し合い、お互いの理解を深めました。次に論文作成をする上での共通の目標「皆で先輩達に負けない論文を作ろう」を提案し皆の気持ちを一つにしました。 その結果、夜遅くまで資料を調べ議論を重ね、協力して論文を作成する事が出来ました。この経験を通して、仲間と1つのことを成し遂げるために、積極的に動くことで結束力が生まれるということを学びました。 「志望動機」 私は地元○○市で、教育や環境、生活安全など、住民の方々の生活の基礎を支えていきたいと思い、志望いたしました。 特に、大学では、家庭の経済の問題で困難を抱えている子どもがいるということを学び、子ども達が安心して学問に励むことができる環境作りの重要性を感じました。 市の将来を担うすべての子ども達が安心して学校生活を送れるように、経済面や学習の環境を整えることに大きな魅力を感じたので、○○市を志望いたしました。
で真剣なアドバイスをお願いします。 昨年の3月に大学(MARCH)を卒業して以来、私はまともに働いたことがありません(現在26歳)。 正社員登用ありの車屋さんの受付事務のパートの仕事に採用されたのですが研修に付いて行けず途中で辞め、また正社員登用ありの事務補助パートで働くも入ってから事務職での正社員登用の可能性は低いと言われ辞め、ハローワークの求職者支援訓練を受けるも授業に付いていけなくなり途中で辞め、英会話講師の仕事に採用されるもこれまた自分にはできないと感じ研修期間で辞め、今現在ホテルで働いているのですがここでも仕事ができなくて辛くて辞めたいと思っています。 ご覧の通り何一つ続かず入ってはすぐに辞めの繰り返しです… どうやら私には普通の人が当たり前にできることができないようです。 ダメ人間すぎて自信も完全に喪失し毎日死にたいという思いでいっぱいです。 この先将来のことを考えると不安で仕方がありません。 こんな状態なので友達に会いたくても会わせる顔がないので会えません。 このままだとまともな仕事にも就けない、友達もいない孤独な人生を送りそうで怖いです。 この先私はどうしたらいいのでしょうか。 記憶力が悪くて頭が回らないのは鬱病のせいかもしれないので(ADHDもあります)、障害者手帳を取得して障害者枠で働いた方がいいのでしょうか?ですが障害者枠と言えども記憶力が低く頭の回らない人でも務まる仕事があるのでしょうか? それとも障害年金を受給しながら、就労継続支援A型で働くべきでしょうか。それだった単純そうな仕事なので私にもできそうです。ですが障害年金を受給できるほど重症だとは思いません…就労継続支援のお給料はとても低いの障害年金や生活保護なしに生活していくのは厳しいと聞きます。健常者でもなく障害年金を受給できるほどの重症な精神疾患者でもなく、中途半端な立ち位置で困っています。 私は一体どうしたらいいのでしょうか?
だ1年程度しか経っていませんが、子供について色々見えてきた気がしていました。 思春期の生徒の発言について、悪い言い方だと、「子供の戯言」とか「中二病」とか日を追うごとにかなり否定的な見方になってきていました。思慮の浅い発言や屁理屈が多いのは事実です。 新年度をむかえるに当たり新規講師の採用するのですが、その際講師が意識すべきことということで現在勤めている講師とともに話し合ったところ「子ども扱いしない」という言葉がありました。 どういうことかと尋ねると、「子供を一つの人格として認め上から目線で話さない。」と高見ノッポさんの考え方を紹介されました。 http://www.tokyo-jinken.or.jp/jyoho/30/jyoho30_tokushu1.htm 塾の考え方として、まだ十分考え通してはいませんが、私なりに整理して出した結論としては、 「教師と生徒の線引きははっきりするが大人と子供の線引きは緩める」です。 他にどのような解釈や結論付けができるでしょうか。 また、高見さんの考えに否定的であれば論拠とともに意見をお願いいたします。
訂正がないかを調べたいのですが、そういうサイトなど教えてください
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