て、国家一般職試験に合格するために勉強しています。 その動機として、日本の社会福祉の現状は ・年金制度の崩壊 ・児童相談所への相談件数が6万件を突破 ・児童養護学校の卒業生の大半が施設入所や病院に入院 ・生活保護費が就労者の収入を上回っている ・児童相談所のSWには専門家としての知識を持ち合わせていない人が務めているところがある といった問題が発生しています。 かつて世界最高水準と言われた日本の社会保障には時代の流れによるほころびが生じ始めています。(もちろん障害者に関する権利などについては改善されつつあることは承知しています。) 上記のような社会保障の諸制度を改善しなければ、我々若い世代の次の世代が夢を持つことすら笑われるような安定第一の人生を送ることになるのではないか、独創的な考えが否定され機械のような人生設計を行ってしまうのではないかと考えると心苦しいものがあります。 だから私は試験に合格し、現状を分析し何が問題化を明らかにすることで新たな制度を提案したいと思っています。 しかし恥ずかしながら、私の知っている役所というものは賄賂というものがあったり全体主義であったりやる気がなかったりと偏った二次情報です。 厚生労働省の厚生・労働行政がどんな業務を行っているのかを調べることはできても、その職場がどのような空気で業務を行っているのか、改革を推進するような若者がどこまで通用するのか、そもそも取り合ってもらえるのかなどを調べることはできません。 みなさんの他業務を行う役所での経験などでも結構です。 夢見がちな学生の能書きを伴った粗雑で何とも抽象的な質問文ではありますが、ご回答いただけたら幸いです。
解決済み
す。中学は取れない。 そのため大学院で他の大学に移って 中学の理科の教員免許を取ることは可能なのでしょうか?
ように言われますし、私自身行くつもりです。 県立広島大学に、言語聴覚士の受験資格が得られる学科があるようですが、正直 、偏差値が低すぎます。 私は、県内トップ校で上位層です。まだ高1ですが、偏差値は進研模試69です。 ですので、国公立大学に行った後、言語聴覚士の専門学校に行こうと考えています。 その場合、どのような学部に行くのが適切でしょうか。 阪大の外国語学部から、言語聴覚士の専門学校に行った人が居るようですが、私は理系なので、外国語学部は戸惑っています。 私的には、看護学部か、養護教諭になるための教育学部課程を考えています。
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す。(小学生の時はまだ診断されていなかったけれど不登校でした。) 高校は普通校の定時にか行けず、環境の不一致と症状悪化から中退しました。 20歳まで外にも出れず家で過ごしました。 作業所(B型)に通いだしたのは20歳からですが、長くてもひとつの作業所が2年しか通えず… 自傷などもあったせいかなかなかステップアップができませんでした。 今の作業所が4箇所目です。 もうすぐ1年になります。 今はなんとか自傷も耐えて通っています。 でも4月に高卒の子が数名入りました。 養護学校を出ただけで能力、スキル関係なく18歳の子が障害者雇用枠で職員になりました。 過信する訳ではありませんが、学校にさえ通っていたら卒業と共に就職も出来たと思っているし、周りからも言われます。 今更それをどうこうする事は不可能でしょう… それでも働きたい。 普通に最賃が出る仕事がしたい 養護学校卒業していなくても障害者雇用枠で働く事は可能なんでしょうか? 何をどうしたら働けるようになるんでしょうか?
ですか?高校ですか?
したが、 それって、中学校免許(国語)のみ所持の人が中学の社会教えたりできるのですか!?
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、不足していた単位を通信教育で補い、高校公民の免許を取得しました。 この度、中学校社会1種の免 許の取得を考えています。 ①そもそも、公民を取得したときの単位は、中学校社会の免許取得のために、活用できるのか? ②教育実習の単位が、2単位不足しているが、教員としての職歴を生かして、教職に関する科目超過取得分の2単位分を教育実習の単位として、使えるのか? ということをお聞きします。 なお、教員としては、8年ほどの経験があります。
勉強をしています。しかし、現在の仕事を2週間も3週間も休むことができません。 そのため教育実習を受けることが難しく、入学当初から教員免許を取得しないコースに在籍しています。現在2年次(秋入学)で、まだ35単位しか取得できていません。 最初は学士がほしいだけで教員免許を取得するつもりはなかったのですが、勉強を進めていくうちに、やはり教員免許を取得したいと思い始めました。 教員資格認定試験で小学校二種の取得も考えているのですが、私がやりたいのは小学校ではなく、中高(できれば高校)の数学です。小学校の教員免許を取得後、教育実習をすることなく中高の教員免許を取得する方法はあるのでしょうか? 教員資格認定試験合格率が10%以下のため、非常に狭き門であることは充分理解しています。
当方未経験者です。指導員資格などあるようですが、そこは無資格でもよいとのこと。 正社員募集です。 8時半~17時半固定の様で、その募集元は高齢者施設から障害を持った子のくるところであったりのようです。 学校に行っていない子と接するのかな?と言うのと、下校後にくる子と接するのかなというイメージです。 さっぱりわからないんですがどんな情景かイメージしたいので是非教えてください。
春、大学に入学します。社会の教員に興味がありますが、自分の学科では高校地歴の免許しか取得できません。学部・学科を変えても、公民や社会(中学)を合わせて取ることは難しそうです。この2つの免許もあるといいという情報を見かけるので不安です。 また、他大学への編入試験を受けることも考えています。 そこでいくつか質問があります。 1.地歴のみ所持の場合は、教員採用試験で不利になりますか? 2.あとから中学社会(または公民)を取得した場合、教育実習はもう一度やることになりますか? 3.社会・公民も取得可能な他大学へ編入した場合、それらも取得できますか?(編入後の免許取得の質問は見つけましたが、編入前から教職課程を取っているケースは見つけられませんでした) 4.現大学で教職課程を取っている場合、編入後その単位は読み替えられますか?教職課程は1からになりますか? 5.教員免許の取得のみを考えた場合、 ・現大学を卒業後、通信等で追加で免許取得 ・編入し、大学の4年間で複数(最低限、中学社会+地歴or公民)の免許を取得 のどちらが現実的でしょうか? 編入経験者や、通信等での教員免許取得者の方に直接伺おうと質問させていただきました。1つだけでも回答いただけると嬉しいです。
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