い仕事も任されていますが、来年度「特別支援学級」の可能性が高いようです。意味の分かる方のみ返答ください。 自分の今年度の問題点をあげます。 主任が仕事できなさすぎるし、嫌な仕事は押し付けてくるしで、この一年よくぶつかってしまいました。でも理不尽に屈してはいけないと思ったから意見しました。学年の仕事にもたくさん関わってきました。 授業では、コロナの関係で保護者の方からチョークの粉についた菌が…とか色々心配される方がいたので、プロジェクターにワードを写し、そこに文字を入れて板書を書かせました。それにより、ノートに書くのが遅れると見えなくなるので、子どもたちの書くスピードも上がり、授業の効率化もはかれました。残しておけるので復習もできます。もしかしたら、校長先生が見にくるたび自分が座っていたので、やる気がないと思われたかもしれません。 また、転職を考えていることを事務員が勝手に話したので、教員の仕事に対してやる気がないと思われたのかもしれません。 来年度、特別支援の担任になるのは「正規の人の希望がないから」だそうです。学年を持つ可能性もあるそうですが、それは年度と途中に来る講師の先生がどんな人かによって決まる可能性が高いと言われました。 教頭先生に、まだ未定だけど転職を考えていると話した次の日に校長先生から「来年度もここでお願いします。」とお話がありました。講師の中では自分が一番早かったと思います。 校長先生は来年度が最後の年です。修学旅行など宿泊行事に一緒に行くことになります。校長先生は試験を受けないと教員の希望がないと思われるよ、と試験を受けなさいと何度も気を遣ってくれています。 今までいた学校では「講師は嫌な仕事」と考える管理職と「講師も教員の一員」と考える管理職と、二極化している印象があります。 前者は、清掃関係の仕事を任されたり、他の人がやりたがらない特別支援学級をやらせていました。 後者は、児童会や通学班、高学年等やらせてくれていました。 今の学校はおそらく前者です。清掃関係の担当は全て講師です。 半年前から転職活動を続け、最近ついに正社員で働かないかと銀行から連絡がありました。 このまま講師としていいように使い捨てられる可能性はあるけれけど楽しくて好きな仕事を続けていくのか、正社員として新しい仕事を始めるのか迷っています。 みなさんの客観的な意見ください。 お願いします。 ちなみに転職を考え出したきっかけは、正規の人が自分の物を盗んでいたのですが、自分が懲戒処分を受けたことです。
回答終了
語科の)教師になりたいと考えているので、そこを希望しました。(学校、授業等の関係でもう進路は変えられ なさそうです) ろう者がろう学校の教師になる方法がわからなく、ただひたすらググりましたが、あやふやに書かれていてわからない状態です。(慶應義塾大学の文学部では、特別支援学校教諭免許は取れないみたいです) そこで質問です。 ・ろう者がろう学校の教師になるにはどんな方法があるかを具体的に全通り教えて下さい。 ・複数ある場合、どれが一番良いのかも教えていただければ本当に幸いです。 御回答よろしくお願い致します。
解決済み
支援教育支援員として勤務しています。 内容としては、授業の補助やルビ振りなどです。 中学校で現在勤務していますが、授業の補助も毎時間というわけでもなく、ルビ振りも本当に偶にするだけで、かなりの空き時間があります。 先生方から頼まれる事務的な仕事もあまりなく、暇になります。 そこで、私は5教科以外の授業でも、様子を見たり、まだコミュニケーションが取りにくい生徒と親睦を深めるために技術や体育などの授業を見ることにしました。 基本「いい出来栄えだね」とか「上手くいってる?」などの声がけをしてみたり、いつもの授業と同じような感じで、生徒と交流しています。 ですが、同じ支援員の方に注意されてしまいました。 どうしたら、上手くやって行けるでしょうか。 去年までは小学校で空き時間は子供たちと遊んだりしていました。 中学生は思春期で難しい時期だということも承知で、ある程度の関係を築くためにやっている事です。 私の間違っているなら指摘してもらって構いません。 間違いなのでしっかりと受け止め、今後に役立てます。 あと、支援員は空き時間等に何をすべきか、御教授いただけると嬉しいです。 お願いします。
ています。ですが、最近自分には向いてないと思うことが多くなったり、自分が考えてたよりも多くのことを求められる職業だということに気づき、自分がこのまま目指したとして自分にこの仕事が務まるのか、という事が分からなくなりました。 大学生になり、教育関係の事を学んでる事を知った知り合いの方に学校の先生の愚痴?というか不満?を相談されるようになりました。 その方には、軽度知的障がいを持つお子さんが居ます。学校は養護学校ではなく、普通の学級です。その学校には特別な配慮を必要とする児童を対象にしたクラスも別にあります。ですが、保護者(その知人)の希望で普通学級にいるようです。保護者の方も出来れば自分の子供に普通学級で普通の教育を受けさせたいという思いが強いようです。ですが、障がいがある影響で授業中に座ってられなかったり、友達とのコミュニケーションが上手くいかないという事が多いみたいで、担任の先生に支援をお願いしてるようですが担任の先生が普通の子と同じ扱いをしていて、特別な配慮をしてくれないという内容です。担任は大卒で初任の方のようです。この事について知り合いがかなり不満を持っているようで、学校側や教育委員会にもかなり連絡を入れたようです。 大学でこういう子への対応について習わないのかと聞かれたりしました。 この話を聞いて、私はその知人が可哀想という風に思えなかったんです。私個人の考えとして、そこまでの特別な支援を必要とするならば、特別支援学級もしくは特別支援学校の在籍する方が保護者の方にとっても子供にとっても良いのではないかと思うんです。 確かに、担任はクラスの1人1人に合った対応をする必要があります。ですが、現状クラスの生徒30人〜40人に対して先生は1人です。大学を出てすぐの新人でも、ベテランの先生でも同じ1人で、子供達にとっては先生です。だけど、新卒の時点で30人をまとめながら授業を進めるというのは想像よりかなり大変だと思います。とても一人一人に個別な対応は難しいと思います。1人の生徒の対応をしてる時他の生徒はどうするのか、授業進度に支障が出たら他の保護者からも不満が出てくると思います。学校は組織で動いてるし、集団生活をするので、逆にその子を苦しめてしまうのでは無いかと思うんです。 でも、現時点でこんな気持ちの私が教員を目指すのは悪い事なのかなと思います。性格が悪いし優しさが無いと思います。 他にも、Twitterで不登校への対応に対する不満が沢山ありました。不登校の生徒は学校に登校しても別室に入れるのは午前中だけで、午後は見れる先生が居ないから本来の教室に行くか帰宅してもらうというルールがある学校のようで、何のために学校があるのか、先生が高い給料を貰ってるのに何をしてるんだという内容でした。このツイートに同意している方がかなりの人数いたので、世の中ではそのように思われてるんだなと知りました。でも、現状現場の仕事量に対して教員数が足りてないです。不登校専用の教室を作るなら新たに先生を雇わなければ、通常の学級の方が回らなくなる可能性だってあります。 教育は正解が一つに絞られないし、様々な個性がある生徒の対応をしなければならない、それが教員の仕事だとは頭では理解しているけど、今の現場の特性上、また組織の中で働く、集団生活を営む上でどうしても多数派を優先しなければならない時があると思います。 そもそもの不登校の原因についてはしっかり生徒の気持ちに寄り添って支援をする必要があるとは思います。 最近は個性個性と言われてますが、あまりに様々な考えの人が多くて、対応がどんどん難しくなっている気がします。 だけど、私の大学で私と同じように教員を目指してる同級生はみんな不登校経験等があり、子供達が辛くなった時に保健室で休めるように、不登校でも良いんだって思えるように、安心して過ごせる場を作りたいから養護教諭を目指しているという人が大半です。 私ももちろんそう言った安心できる場は必要だと考えています。ですが、じゃあずっと保健室登校で良いのか、不登校対応だけが仕事ではなく、養護教諭の仕事が多岐にわたる事や衛生上の問題、色々考えると私は同級生のように少数派の子供達に優しくできるのか…不安になりました。その場限りの対応はできたとしても、保護者はやっぱり継続的にそれを望んでるんだろうと思います。 そもそも本当の優しさってなんだろう、生徒の今後の人生を見据えた時どうするのが1番良いんだろう、教育の意義って何なのか…最近本当に分からなくなりました。 この話を見て、率直な感想や皆さんの意見、アドバイス等を頂けると嬉しいです。
考えています。 現在気になっているのは、フリースクールと児童相談所です。 私は、公認心理師の資格取得をめざして大学院まで進学する予定ではいますが、精神保健福祉士も気になっています。2年生から精神保健福祉士のコースが始まると聞いたので、どちらの資格取得を目指すかを決めなければなりません。 お母さんの友達に社会福祉士として働いている方がいて、その方が言うには、公認心理師の資格を取得してから、精神保健福祉士を通信制大学などに通って取得したらいいと助言されました。 またお母さんには、大学院に通いながら、精神保健福祉士の取得をめざして通信制大学に通えばいいと言われました。 私は正直、どちらも国家資格で、特に公認心理師は難易度が少し上がっていると聞いたので、両方を同時期に目指すのは難しいと思っています。 将来、不登校支援ができる職業につく場合、公認心理師か精神保健福祉士だとどちらの資格取得を目指すのが良いのでしょうか。
ている方なぜその職場は選んだのですか? 私は将来教師になりたいと思っています。 理由はたくさんありますが一番は子供が好きで学校という場所が好きだからです。 ですが、小学校の先生か中学校の先生かで迷っています。 春から高校生になるのですが、大学を選ぶにあたって必要なので早いうちに決めたいと思っています。 子供が好きという子供は小中どちらの年齢の子たちも好きですし、絶対この科目を教えたい!!!というのが無くて迷っています。 もし自分が担任となってクラスをもてた時に、自分の考えややりたいことをできるのは小学校かな、とも考えますが実際私が影響を受けたのは中学の先生だったから、中学で働きたいとも思うのです。 小学校、中学校のおもな違いはなんでしょうか? また、教師を目指している方、教員として働いている方は小学校、中学校、高校、大学、特別支援学校、塾など…たくさんの教育の場がある中でどうしてその職場をえらびましたか? そんなことで迷うよりもっと人間性を磨けとおっしゃる方もおられるとは思いますが、ぜひ答えて下さい。
も教職や教育現場にお詳しいと感じ他の回答などを拝見させていただきました。 さて、本題なのですが私は 関西の大学4年です。大学は関関同立です。教員志望で採用試験を2府県(地元と大学のある府県)受験したのですが1府県(地元)しか一次を通過しませんでした(これは特別支援学校)。しかし、やはり特別支援学校での勤務よりも普通学級での専門を教えたいとのことから最近悩んでいます(新卒での公務員という安定性をとるか来年以降また受け直し続けるor私立学校など)。また地元よりも関西での1人暮らしを続けつつ教師をしたいという思いがあります。そのため関西での私立学校の採用試験も受験しようと考えています。 以上のことをふまえていくつか質問させていただきます。 ①新卒教師の働きながらの1人暮らしは大変だと思いますか?またそういった話など聞いたことはありますか? ②他の回答を拝見した際に私立学校の講師とかかれておりましたが、なぜ私立学校を選びましたか?公立との違い(職場環境、給料面、生徒の雰囲気)などを個人的見解で構いませんので教えてください。 ③私立の採用試験はやはり縁故採用などが多く、卒業生やツテがない限りなりにくいものなのでしょうか? ④以前、私立学校は教師を1年などの講師で使い回すというものを見たことがありますが、実際のところ企業でいう勤続年数的なものはどうなのですか? ⑤高校まで公立だったので私立学校のことにあまり詳しくありません。私立学校を選ぶ際のポイントなどを教えていただけるとありがたいです。 とても沢山の質問をいきなりして申し訳ありません。よろしくお願いします。
講師として勤務する者です。 お話をいただいた高校が夜間の定時制で、その名の通り夜からの授業を行います 。さらに週に二日のため、授業のしない日があるのはもちろんお昼はフリーとなっています。そこで、少しでも今後のために教育現場での経験を積みたいと思い、特別支援学級の介助員の登録のお電話を市役所に入れたところ… 「特別支援学級の介助員=○○市の職員という形になります。既に○○高校の非常勤講師の契約が成立している場合、兼業は公務員規定に反するため、お受けすることが出来ません。」 上記のような回答でした。 非常勤講師の兼業は(公務員の中でも特別職扱いのため)原則可能ということは知っていましたが、当方の勉強不足で、非常勤講師と介助員の兼業が「公務員(介助員)のアルバイト(非常勤講師)」と解釈され不可能になるということは知りませんでした。 この他学童保育の指導員も考えていたのですが、上記のお話で行くとこちらも公務員扱いとなり、兼業は不可能なのでしょうか?非常勤講師の春からの一年契約の募集は一通り終了したので、もし定時制の高校の非常勤講師以外の教育現場で働く道が無ければ、今年は講師と並行して夏の教員採用試験に全力を注ぎたいと思います。
、定年まであと三年なのにもうやめたいと言っています。 理由は特別支援学級の担任が大変だかららしいのですが、常勤講師なら担任持たなくていいから楽だと言っています。 私はその辺よくわかりませんが、どんなに良い環境の学校に行っても文句を言う父なので、講師になったとしてもまた辞めたいとか言い出しそうで怖いです。 金銭感覚が鈍いので、バイクやカメラやDIYの道具など高いものがすぐ買うし、旅行や外食によく行くし、仕事に行っているお母さんの迎えに電車とタクシーにのって職場まで行くし、病休のために1回3000円の診断書何日もとるし、老後もこのようにお金を無駄遣いするのなら働いてほしいです。 あと3年のことでいま講師に変わったとして、そんなに生活が楽になるわけでもないのに退職金や年金が下がるのはもったいない気がします。 そこで質問なのですが、59歳になる年から三年間常勤講師、非常勤講師になると、教諭として定年まで働くのとでは年金や退職金の差が大きいでしょうか? その辺詳しいかた回答よろしくお願いします。
に溶け込めず、学年の先生方のおせわになりながら、どうにか一年やってきました。私なりに精一杯やったつもり ではありましたが、自由奔放な校風で育った子らとのコミュニケーションに翻弄され、授業もなかなか上手く行かず、自信喪失するばかりの毎日でした。疲れ果てて帰宅し、翌日の準備もままならぬまま、気付けば机でうたた寝し、そのまま朝を迎えてしまうこともしばしばでした。 仲良くなった先生に励ましてもらったりしながら、どうにか3学期を迎え、少し余裕ができたのか、ようやく学校生活が楽しくなり始め、来年度また子どもたちと過ごせるのを楽しみにしていたのですが、先日、発表があって、新しい先生が転勤してこられることになり、私は特別支援学級を担当することになりました。 特別支援学級ではきっとこれまで気づかなかった新しいことを学べるに違いないと期待する心もあるのですが、せっかく仲良くなった子たちと別れる寂しさで胸が痛みます。もっともっともっと頑張っておけばよかった、とか、自分の今の実力では、新しい優秀な先生に担当してもらった方があの子たちも幸せだ、とか、いろんな考えが渦巻きます。 何よりも、私の心を苦しめるのは、同僚の50代のベテランの女性の先生の存在です。お世話になった面も多々あるのですが、自分の思い通りにいかないとイライラして子どもたちに当たり散らし、子どもたちや保護者からのクレームも凄かった彼女が、順当に持ち上がると聞き、私のクラス経営は、彼女以下だったのかと思うと、本当にいたたまれません。 私にも彼女と同じくらい、もしくはそれ以上のクレームが来ていたのだろうかとか、私の無能さは一体どこまで鳴り響いていたのだろうとか考えるにつけ、恥ずかしいやら情けないやらで、もうできることなら消えてしまいたいとさえ思ってしまいます。 どなたか同じようなご経験をされた方はおられますか?もしおられたら、どうやって乗り越えられたのか、アドバイスをお願い致します。
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