進学して、特別支援教育士と臨床発達心理士の資格をとろうかと考えています。ちなみに特別支援学級の経験は一年のみです。 また、このまま小学校教諭を続けていくことに本当にそれでいいのかと疑問をもっており、他に可能性がないのかと探っています。上記の資格とキャリアがあれば、大学教員やLITALICO等の療育企業に転職できないかなと、思っています。 特別支援教育士は発達検査もできるようになるということで、検査と療育で起業できるのでは?とも考えております。 もし、このあたりの知識に精通されている方がいらっしゃったら、どんな小さなことでもよいので、ぜひアドバイスをお願いいたします。ほかにこのキャリアを生かせそうな職業があれば、それも教えていただきたいです。 よろしくお願いいたします。
解決済み
、教育業界で働いていますが、子ども相手というよりは大人相手の仕事です。 働いているうちに、やっぱり子ども相手の仕事がしたい、現場に出たいという気持ちが膨れ上がり、今の会社を辞めて教採試験をうけようか迷ってます。 もし、辞めた場合、臨採の講師職はすぐに見つかりやすいのでしょうか? また、臨採の講師の場合は、希望をだせば特別支援学級に携わることは可能でしょうか? どなたかご存知の方いらっしゃいましたら教えてください。 よろしくお願いします。
積めば良いのでしょうか。 一種免許を取得する、校長になるための試験を受けて合格するといった条件は存じております。 それ以外に、仕事に対する姿勢やどのような人材が校長として採用されるかが知りたいです。 また、教員の世界は女性が昇級していくことは難しいのでしょうか。
目です。 もともとは中高希望で教採に受かったのですが、小学校で採用され、今3年生の担任です。 もともと教採は中高で受かっているため、3年後に異動希望を出せば中高に移れる可能性は高いそうです。 小学校でも学ぶことは多いし、と思って、当初は前向きにがんばっていました。 しかし、クラス経営は決してうまくいっているとは言えず、授業妨害をする児童が3人とそれに引っ張られてしまう児童が3人くらいいます。学年主任や管理職、初任者指導の先生など、いろいろな人と相談しながら助けられてここまでやってきました。 ここ最近は、あと1か月頑張ろう!1年間がんばった!と自分を奮い立たせて過ごしてきました。 しかし、その授業妨害をする児童の1人が授業中起こした問題をきっかけに、学年主任が「このクラスけっこう危ないところまで来てるから、明日にでも会議を開こう。管理職にはもう話した。主にあの3人について。俺の案では、4年生に向けて少しでも良くしてから三学期を終えてほしいから、このクラスの授業を1教科だけでも俺が見れるようにしたい。その間先生は俺のクラスの子どもを見てたらいいと思う。」 と言われてしまいました。 悔しいし、そんなことをすればクラスの子供からの信頼はさらになくなるので正直嫌です。年度の最後にそんな事になってしまったら、来年この学年を持ち上がるのも嫌です。私自身もあと1か月最後まで頑張ろうと思っていたのに、「私の力では最後まで担任をもつのは無理だ」と言われているようで、急に心が折れました。 でも、私の力不足で子どもたちを正しい方向に導いてあげられなかったのは申し訳ないし、その方法で子どもたちが良くなるなら私のプライドや保身は捨てて授業を持ってもらうべきなのかなとも思います。 そういう話があって、ふと「あ、限界かも」と感じたと思ったら、次の日見事に体調を崩し学校を休みました。それで、そのまま今の三連休です。会議は月曜になるのかなと思っています。 休みながら考えていたら、やっぱり授業を持ってもらうのはどうしても嫌だなと感じました。 うまくいえないのですが、担任としてのテストが100点満点で、合格が60点だとします。このまま自分の力で担任を終えられれば、不合格だとしても、40点とか、30点は取れるんです。 でも、学年主任に授業に出てもらって、クラスが良くなれば、それはもうこのクラスの担任は私でなく学年主任みたいなものです。最後まで担任ができなかったのですから、担任としてのテストでいうと「失格」です。点数さえつけられません。 これから学年先生に授業を持ってもらったとして、そんな学年主任が担任みたいになっているクラスに1か月間も顔を出したくないです。来年学級経営がうまくいく自信もないし。そうなるくらいなら、教員を辞めたい、と思い始めました。 最後まで担任をさせてくれるなら、教員を続けられる、と思っています。 でも、こうやって文章を書いているうちに、少し気持ちが落ち着いてきました。これくらいのことで辞めるなんてもったいないとか、きっと一時的な感情に過ぎないからもう少し落ちついて考えたほうがいいかも、と思えてきました。それから、私はとっくの昔にプライドなんて捨てたと思っていましたが、プライドが残っていたんだなと気づきました。でも、このプライドは捨ててはいけない気がします。プライドを傷つけられた悔しさをバネにこれからもさらにがんばってより良い教員になっていく必要があるのではないかなと思いました。こういう経験は大きく成長できるチャンスで、今辞めたらそのチャンスを逃すします。「失敗したところでやめてしまうから失敗になる。成功するところまで続ければそれは成功になる。」とあるように、成功するまで続ければ、大きく成長できるはずです。こんな一時的な小さなことで辞めてしまうのはもったいないです。 長くなりすみません。 でも、できれば最後まで自分の力で担任をやり遂げたいので、月曜の会議に向けて、私がどういったことを話せばよいか、助言をいただきたいです。 ただ、「私はこう思っているので、授業を学年主任にもってもらうのはやめてほしいです。」だけだと、「自分のプライドより子どもが優先」と言われると思うんです。自分の気持ちは伝えない方がいいでしょうか。それとも伝えるだけ伝えたほうがいいでしょうか。他に、どんな言い方ができるでしょうか。代替案等もあればいいかと思っているのですが、思い浮かびません。
の順番になりますか? ・小学校(普通教育) ・小学校(特別支援学級) ・中学校 ・高校 ・特別支援学 校 インターネットで調べると、平均年収を500万円や800万円など、バラバラに書いているため、一体どの職種の方がどの程度もらっているのか分かりません。 また、初任給は足並み揃っているはずの小学校、中学校、高校の教員で、平均年収が100程度変わってくる理由も教えていただきたいです。 特に、初任給でいえば特別支援学校の教員は他の教員よりも手当などで優遇されていますが、平均年収は低くされているのには何か理由があるのでしょうか。年功序列のはずですが、どこかで追い抜かれているんでしょうか。それとも、退職者が多いとか… 質問が複数ありますが、答えられるものだけでもいいので教えていただけるとありがたいですm(_ _)m
出して登録後、市教委で意向面接するとこれまでの学級担任(小学校)の学年の経験をよく聞かれます。 そこで、普通学級希望で特別支援学級の希望は無しと伝え、且つその経験もないとします。それでも特別支援学級への配属となる場合、市教委から配属校などの具体的な連絡が来る段階で教えて頂けるのでしょうか?それとも学校長との連絡や面接までわからないのでしょうか?普通学級で学年が未確定な場合は構わないのですが、特別支援学級の可能性が高いのに事前に教えてもらえないとなるとどの段階でお断りすればよいものか・・・。 希望していないのに学校長からいきなり特別支援学級と告げられたことある方いますか?
要なのでしょうか?
校で、ほとんどフルタイムで楽しく講師をした後、特別支援学級から臨任の話がありました。 1年間続いたので、今年は特例サ(社会人経験者特例選考)から特例ウで受けられるようになると喜んでいました。 しかし、暗転。今年4月から任用してくれる学校が決まったのはいいけれど、5月連休後くらいに急に暗転しました。詳しいことはこういうところで書くべきではなさそうなので控えますが、退職に追い込まれてしまったのです。(一応自己都合の退職にはなっていますが…) もともと、講師時代が通常級だったため、通常級への配置を希望していましたので、しぶとく非常勤システムを利用して当たるも、すべて断られてしまいます(通常級での経験がない+高齢~とっくに一般先行では受験できない年齢~+おそらく前任校の校長先生への調査が入り…) こんな調子では、勤務評価の反映される特例ウ、絶望的で、一次の勉強も手つかずにいたので、一次もダメかもしれませんが、一次通ったとして、二次が・・・ それでも、年齢制限撤廃とともに、昔の夢を追い、5年も目指してきただけに、踏ん切りがつかずにいます。 私は教師に向かない?別の仕事を考えたほうがいい?(私がかなり収入を得ないと、うちはやっていけない事情もあるので、あきらめるならあきらめるで早くしないといけない気がします。この年齢では民間にだってまともには就職できませんので…) もし、教師に向いていて、ぜひこの人に…とだれもに思ってもらえるんだったら、そもそも、講師をしていた学校の校長先生(私がいる間に2回変わりました)が、臨任の仕事に就かせてくれるはずだったのでは、とも思うし、昨年度勤務していた学校の校長さんだって、何とかして私を臨任でのこしてくれたように思います。「子どもたちへの愛情」「熱意」では評価されますが、「この人に担任を任せるのは不安だ」と、どの管理職も感じてしまうということなのでしょうか。 年齢的(超高齢…アラフォーどころの騒ぎじゃない…講師開始はアラフォーでしたが…)に、もう諦めたほうがいいのか、すごく悩んでいます。 こんなことなら、講師にとどまって、子どもが大きくなった今、Wワークで何とかすればよかった…と、臨任に飛びこんだことをとても公開しています。 今更ながらですが教員の資質ってなんだろう?どうすれば担任を任せても大丈夫、と思ってもらえるのか?・・・知り合いの管理職に聞いても、昨年度いた学校で勤務していた校長に、校長構想から外された時に、「私は向かないでしょうか?」と聞いても、『そうとは思いません』としか答えてもらえません。退職に追い込まれた学校でもそうです。他人の人生に責任取れない、という状況もあると思います。 ですので、知り合いではない方、また、ネットなので辛口でもなんでも、言ってもらえやすいところで、意見を聞きたく投稿させていただきました。 管理職の方が見ていたら、未経験で高齢でも、この人なら担任を任せられる、と判断するポイント、またその逆など、ご教示ください。 向かないんじゃないの?というから口も受け付けます(ただし、現場の先生からのご意見…) よろしくお願いします。
の大学3年生です。 取得予定免許は小学校1種、幼稚園1種、特支(聴覚、知的、肢体不自由、病弱)1種です。 特別支援の免許を持っていると、筆記で20/300点が加算され、二次の面接でも特別支援学級(学校)を持ちたいか?と聞かれるそうなのですが、 実際に希望したら初任で特別支援学級を持たせてもらえるでしょうか? 仙台市管轄では特別支援学校の方は一校しか無く、初任はほとんど赴任しないそうなので今回はノーカウントでお願いします。 わたしは初任で特別支援学級に行きたいのですが、実情としては本当に初任で配属されている人はいるのか知りたいです。特別支援の免許は上記の通り、4種類持っています。 仙台市の小学校教諭の方、内情を知っている方、回答お願い致します。
回答終了
いたのですが、教員免許を取得し採用試験も通過し、4月からはおそらく学級担任だと思います。そこで色々とわ からないことがあるのですが、学級通信などのお便りは自分でWordで作成するのでしょうか?それとも、学校独自のテンプレート的なものがあり、それに入力していくのでしょうか?あまりPCなどが得意ではなく、自分でWordで枠など作るのであれば、相当な時間が必要になると思います。また時間割なども同様です。時間割もテンプレートみたいなものはありますか? それともう1つ質問があるのですが、黒板に児童の名前マグネットがあるのですが、あれはどうやって作るのでしょうか?プラスチックで作られていたり、先生たちの様々なアイデアだと思うのですが、作り方がわかりません。 どうか、わかる方教えて頂けないでしょうか?色々とわからないことがありすぎて不安です。
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