合で明日を最後に退職します。その方を仮にA先生とします。A先生は、そのクラスの副担任です。担任は、S先生(女)です。 今、すごい腹が立っていることがあります。 A先生は昨日もおとといも、子供たちのために一生懸命贈り物を作ってました。S先生のデジカメを借りて写真を張り付けて「思い出写真集」を作ったり、一人ひとりメッセージを書いたりして、実に心がこもっています。その様子見ても、Sは何も感じてないみたいです。隣の席で一生懸命作っているA先生に敬意を払おうとしているように見えず、ただ自分の仕事を一生懸命やっているだけ。突然、勝手にA先生の机の上のソレを見て、A先生にメッセージの内容にいちゃもんをつける有様。「こういう内容は、保護者が見るんで辞めた方がいいですよ。読んだ人がどう思うか考えた方がいいですよ」と偉そうにぺらぺらと。確かに、内容見る限り、その通りなんで別に忠告はいいですが、言うだけ言って、自分たちは何も準備なし? 子どもたちに、A先生への手紙を書く指示を全くだしてないし、その紙も用意してません。 花束も準備しようとしてません。 確かに、S先生はA先生が辞めることに不満のようです。「1年間決められたスタッフで頑張るのが、私の目標だったから、スタッフが途中で変わるのが残念です」とは、何度も言っていました。だから、怒っているんだと思います。実際、S先生の態度見ていると、A先生に怒っているのが感じられるのも確かです。 A先生は、S先生に「19日土曜日の2時間目、私は最後だから、話する時間下さい」と何日も前からお願いしているのに、黒板は「(従来通り)作業実習」のままで、「A先生のお別れ会」ではありません。私が、S先生に「A先生がお話する時間は?」と聞くと、Sは「分かってますよ。半分取りますから。でも、前半は授業は授業でやらせて下さい」と、怒った表情です。 あまりに冷たいから、ムカついてしょうがないです。仕方ないんで、午後から私が花束と色紙は用意して子供にはかかせます。 今日の放課後、児童が下校したら、S先生を教室呼んで、怒鳴って泣かせようとおもいます。どうですか? Sは、いつもバタバタ教室と職員室の間の廊下をバタバタ走り回ってて、落ち着きがなく、周りが見えてない様子です。というのは、うちのクラスには自閉症ですぐ暴れて悪さする児童がいるんで、その子のことで頭が一杯な様子なのも事実です。 S先生は、A先生の退職について子供たちに触れようとしません。今日も、「A先生は明日が最後だから御礼言うんだよ」と、言いませんでした。
解決済み
ば道徳の場合、小中高で道徳教育の目標が異なるのですが、 自分が受ける校種に関わらず試験に出題されるのでしょうか? それとも小学校志望の人には小学校の目標しか出題されないのでしょうか? このように、特別支援学校の学習指導要領も出題されるのかについても教えていただけないでしょうか。
昨年まで簡単な講師として、特別支援学級の仕事に携わってきており 最近、特別支援教育に興味が出てきました。 特別支援学級と特別支援学校との違いはわかっているつもりです。しかし、 これから教員採用試験の応募があるのにまだ迷っている状態です。 どうしたらよいでしょうか?何かアドバイスをください。 小学校と特別支援教育のどちらも応募した人はいらっしゃるのでしょうか? ちなみに特別支援教員免許状は持っていません。 同時進行で勉強はできるのでしょうか?
校かとにかく迷っています… 一番に小学校の特別支援学級を希望したいのですが必ずしも支援学級に配属されるとは限らないと聞きました。 普通学級に配属されたら…考えられません… それだったら特別支援学校がいいんです! 静岡・神奈川・東京を考えていますがどこも小学校と特別支援学校の区分は別々なのでどちらかにしなくてはなりません… 今の今までずーっと悩んでいます。 どうしたらいいでしょうか… 色んな人に相談するんですがはっきりとした意見がまだ出ません。 少しでも参考にさせていただきたいと思いました。 よろしくお願いします。
、(小)と付いている市区とついていない市区があります この見方として、 ①ついている:小学校の募集あり、ついていない:小学校の募集なし ②ついている:小中学校のうち、小学校のみ募集あり、ついていない:小中学校どちらも募集あり どちらが正しいでしょうか? ■リーフレットURL:https://www.kyoiku.metro.tokyo.lg.jp/staff/personnel/screening/public_offering/files/orientation/kyoinkoubo_r5_2.pdf
能でしょうか? 私は中1から事情があって特別支援学級に在籍していました。 それでもう卒業します。それで現在、特別支援の支援員を務めている男性ヘルパーの方から「卒業したらこっち(出身中学校)で支援員やるのもいんじゃない?」と言われました。 因みに高校は通信制を受けて合格発表は一般入試と同日です。 でも無資格でそんな事出来るんですか? 逮捕とかされないんですか? 一応、そのヘルパーの方は大学も出ている方です。もし出来るんだったらやってみたいなとかは思ってるんですが…。 でも私はただでさえ頭も悪いし、勉強を教えられる程の能力は無いです。 自分が知ってる勉強内容なら少しは教えられますが…。 でも、勉強以外のサポートとかなら出来そうだなとは思います。 一応、もう一度ヘルパーの方に詳細は聞いてくる予定ですが…。 それと後輩にも「是非やって下さい!」と言われました。 どうしたらいいでしょうか。
卒一年目なのですが、教育委員会から「特別支援学級の担任をお願いしたい。」と言われました。 私事ですが、持病を抱えており、現在も通院をしております。また、免疫系に問題を持っているため、運動などを控えるよう言われており、診断書も提出し、文化部の希望を出しています。 主治医作成の診断書は ・免疫が下がりやすく、疲れやすい病気なので、できれば仕事は減らし、整理をつける。 ・通院を必ず続けること、病状次第では、月の通院回数が増える。 ・運動部顧問は避けること(暗に働かせすぎ抑止) という指示を受け、診断書にも記載していただき、提出しました。 この内容を踏まえて、特別支援学級の担任を任せたいということですが、特別支援学級の方が大変で通院をしづらいのではと思っています。 また、部活顧問も県大会出場レベルの運動部で主顧問です。 理由を伺ったところ、 ・特別支援学級はチームで2人担任体制なので、あなたが通院で半休を取っても、もう1人が担任をするので授業に穴が開くことがない。 ・特別支援教育はとても奥が深いので新人時代に一度は体験しておいた方が良い。 ・運動部はできれば持って欲しく、無理そうなら指導はせず、見守りだけで良い。(そもそも競技経験もない部活です。) 特別支援学級は興味があったので、担任を持つことは楽しみですし、通院のことを考えての人事という事で納得しました。 ですが、運動部顧問という点が本当に不安です。 病状がようやく安定したのに、発作期に入ってしまいそうで本当に不安であり、運動部のせいで、月の通院回数が増えそうな予感もしており、またそれが特別支援学級のペアを組む担任の負担を増やす、という悪循環が目に見えてしまい、今から憂鬱です。 その旨を校長に伝えてのですが、「やれるだけやってみましょう。」という事でした。 校長からは、「そもそも特別支援学級の担任はほとんど仕事がない。授業は個別のプリントだし、机間巡視をしてその場で採点、個別のプリントをテキストから印刷して各自のファイルに入れておくだけだ。定期テスト作問も採点もないから、成績処理もない。生徒たちは原則、道徳や学活、音楽家庭科などの実技や総合系の授業は交流をしているので、その間に、プリント準備やそれらの仕事を行うことが多い。それに、年寄りと病み上がりがほとんどだから、あなたもやりやすいし、通院とか理解得られやすいし、担任としての仕事量はほとんどないよ。だから、実際は運動部顧問の方が教師らしい仕事かな。(実際にこの言い方をされました。)」と言われました。 平日に半休を取るのは生徒にもペア担任にも迷惑と思ったので、土日に通院をしたいと伝えていました。ですが、運動部が土日あるようなので、土日通院はできず、むしろ平日の特別支援学級の方を後回し、土日や放課後の運動部顧問を遂行して、という解釈で間違い無いか?と確認したところ、その通りと言われました。 「理解が早くて助かる」と言われ、なんだかなぁ…?という気持ちがあります。 今のところ通院は、平日の午前という方向で話がついてはいます。 特別支援学級は見学した感じは、くもん教室に近いような感じがしました。みんな黙々と授業プリントをやる子もいれば、ぬりえやクールダウンのためにビーズや横になる子も居ました。その間、先生は教壇に座っていたり、クールダウン教室で見張りっていうような感じでした。 本当に、特別支援学級の担任としての仕事って、これだけなんでしょうか?自分でもいろんな本を読んだりし、個別指導計画の書き方や、ASDについて、情緒について勉強しているのですが、校長がサラッというような楽さはないような気がします。 長々とすみません。 本当に運動部顧問・特別支援学級担任と病気の病状の両立が不安で、誰に伝えたら良いのか相談したら良いのかも分からず、混乱してしまっています。 質問なのですが、 ・特別支援学級の担任はどのような仕事内容があるのでしょうか? ・普通の英語や理科の授業は、教科担任が行うのでしょうか?それとも小学校のような形式で、支援学級の担任が全てを教えるのでしょうか? ・自立活動という授業があるようなのですが、どのような内容をやるのでしょうか? できれば具体的に、教えていただきたいです。 ・特別支援学級は様々な形態があると思うのですが、担任としての1日の流れはどのような形でしょうか? ・学年混在でやるのですが、1年生から3年生まで同じ学習内容なのでしょうか?見学の際にチラ見したところ、英語の授業でワードサーチを1年生から3年生まで同じプリントをやっていました。 たくさん書いてしまい、申し訳ありません。 お手数ですがよろしくお願いします。
回答終了
りたいです! それで高校卒業したら星槎大学?に行きたいなと思ってるのですがその大学は 小学校の教員免許をとってからじ ゃないと行けないですか? それとも星槎大学に行ってからでもとれますか? あと、小学校の先生になるにはある程度 勉強できてないと難しいですかね!? 教えてもらえたら嬉しいです♪
小学校で10年程勤務し、現在試験を受け直して特別支援学校で勤務している者です。 なぜ、特別支援学校へ行ったのかというと、簡潔に言えば、障がいのある子どもたちが、社会参加に向けて何を学び、社会にどのように参加して生きていくのかが学びたかったからです。 もっとベテランになってから異動すれば良いという意見や、特別支援学校へ異動はさせられないなどといった意見もありましたが、自分の中では、特別支援学校へ行くことがゴールではないこと。子どもの教育に携わる立場として早期にもっておきたい視点だと思い、試験の受け直しという形になりました。 扱いとしては退職ではなく転出(異動)という扱いとなっています。 もうしばらくは学び続けようとは思っていますが、支援学校で学んだノウハウを生かし、少人数の中で、いかに子どもを伸ばすかということよりも、困り感がある子(グレーゾーンなど障害の有無を問わない)を集団の中でいかに育てるかという視点で、再度小学校教育に携わりたいと考えています。 しかし、現状として支援学校から小学校を戻れる可能性もそんなに高くはないことがわかりました。 この場合 ①退職後→小学校で講師をしながら、再度試験に臨む。(小学校で講師をするメリットとしては、主任ではない立場で、主任や他の方の学級経営や指導を学ぶことができるため) ②異動希望を出し続ける。 どちらかかなと考えています。 前者の思いが、少し強いのですが、わけあって退職して、同じ自治体の試験を受験されて合格されている方がいれば参考にしたいと思い、質問させていただきました。 長くなってしまい申し訳ありませんが、よろしくお願いします。
目なので、年度末での市外異動の希望が出せます。そこで、特別支援学校への異動を希望したいと思ってい ます。 支援学校の教員を希望していましたが、地元の自治体は支援の教員免許がないと採用試験が受験できず、経過措置として免許なしでも受けられる自治体を受けました。 採用試験では支援学校配属を希望し、面接や模擬授業でも支援教育を取り入れました。 結果、採用試験には合格しましたが、公立中学への配属でした。 初任研で会った同期から支援学校を希望した人は全員公立中学に、希望していない人が支援学校に配属になったとききました。 支援学校希望していた同期は別の自治体を受け直したりして辞めています。私自身、公立中学なら地元を受験したのに…という気持ちです。(現在の自治体は全国的にも大変なことで有名なところなので) 今の学校では通常学級を2年持ったあと、体調不良などもあり、支援学級を希望して2年目です。 授業も生徒も大変ではありますが、保護者とのやり取りにもなれ、生徒と過ごしている時は楽しさを感じることもあります。 支援教育の研修や支援学校の見学にもできる限り参加し、今年からは支援の免許を取るための講習も受講しはじめました。 校長先生から、来年は支援が1クラス減るかもしれない。減った場合には通常学級を持ってもらうかもしれないと言われ、不安な気持ちがあります。 異動の希望として支援学校を希望するのは以上のような理由からです。 気になるのはそれが可能であるかでふ。市町村立学校から都道府県立の支援学校への異動は可能なのでしょうか?
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