を持っています。 大学院を修了して1年経ちますが,特別支援学校又は特別支援学級での教員になりたいと思うようになりました。 そこで,教員採用試験の受かりやすさ等も考えて,特別支援の免許と小学校の免許を同時に取得したいと考えているのですが,それは可能でしょうか? 可能だとしたら,どのように取得すればいいでしょうか?また,かなり時間や労力はかかりますか?? ちなみに現在は愛知県在住です。 わかる方がいらっしゃいましたら,教えていただきたいです。 よろしくお願いします。
解決済み
とにかく運動音痴なんです 小学校の体育は教員が 見本みせるかんじでしたっけ? (覚えてなくて、、汗) そしたら教員免許とれても 見本見せるとか大変ですよね。 あと、小学校の先生が無理だったら 特別支援学校の先生も 考えているのですが 特別支援学校でも やっぱり体育できないと 大変なのでしょうか。?
学級で働いています。免許は中高(英語)をもっています。現状では、学級担任が英語専科になる見通しがもてず、退職して英語専科枠 の教員採用試験を受け直そうかと考えています。受かるかも分かりませんが、自分がやりたいと思うことなので仕方のないことなのかなとも感じています。周囲は反対したり、いい顔をしません。採用試験を受け直すと言うのは突拍子もないものなのでしょうか。 ちなみに、採用試験の前は私立中高の非常勤か残業の少ない仕事を探して食い繋ごうか検討しています。
回答終了
す。 担任経験が特別支援学級しかないのですが、もし正規採用された場合、その人の経験を考慮して次年 度の担任を決めますよね。 初年度に特別支援学級担任に選ばれた場合、そのままずっと特別支援学級担任として勤務しなければならなくなることはあるのでしょうか? 私は特別支援学級を希望しておらず、できれば普通学級の担任になりたいと思っています。 今までは試験勉強があることに配慮してもらった面もあると思うのですが、それが今後の教員人生にどんな影響を及ぼすのか不安になってきました。 今年度は担任割り当てから出勤していますが、特に希望とかも聞かれず割り当てられたので、臨時だからだろう、とは思いながらも不安です。 正規の先生方は希望を聞かれているのかな…とよくわからない状態です。 まだこれから採用試験を受ける身なので変な質問かもしれませんが、現職の先生や特別支援学級担任経験者の方など、事情に詳しい方にお答えいただけると幸いです。 よろしくお願いします。
拶に行った際、 もし置いておきたいものがあるなら、 いつでも持ってきて置いていっていいからね と、校長先生や他の先生方がおっしゃってくださいました。 教員になった際必要なものや、 4月から荷物が多いのが嫌なら置いて置いたほうがいいものがあれば教えて下さい。
年生で週に1コマ.3年生で週に0.5コマしかないので、 24学級の学校で持ち数は週に20コマになりますよね? もし半分の12学級の学校に赴任することになった場合は10コマになると思います。 そうなると、必ず他の学校と兼任になるのでしょうか? 上限が18コマと決められていると聞きましたが、18コマにできるだけ近付くようにされるのでしょうか? 私はさらに理科の1種免許と特別支援の1種免許を取得しています。 12学級の学校だと理科の授業をすることになるんでしょうか? 兼任と副免の授業ではどちらがやることが多いのでしょうか?
いる者です。 そこで質問なのですが、教員採用試験において加点制度があります。特に英語や特支の免許を持っている場合加点されることが多いなと感じております。この加点は各県、地域によって得点が異なることは承知しておりますが、実際のところどのくらい影響するのでしょうか? 私は初等免許を取得予定であり、その他に中等2種免許も取得予定です。しかし英語や特支では無いので少し不安があります。特支は全くやりたくないのに免許を持っていた場合、特別支援の方に回されるなど聞いたこともあるので簡単に取ろうとは思えません。 どなたか詳しい方よろしくお願い致します。
と先ほど連絡がありました。学級の数が減るからという理由であると伝えられましたが、これは他にどういった理由 が考えられると思いますか?(担任ではない、教科指導、特別支援学級等のフラグ?)
退でも努力すれば取れる資格がありましたら教えて下さい。 教員ではない資格で教えていただけたら幸いです。 また、その資格を取るにはどういった方法があるかなども簡単で結構ですので、ご存知の方がいらっしゃいましたら宜しくお願いいたします。
合で明日を最後に退職します。その方を仮にA先生とします。A先生は、そのクラスの副担任です。担任は、S先生(女)です。 今、すごい腹が立っていることがあります。 A先生は昨日もおとといも、子供たちのために一生懸命贈り物を作ってました。S先生のデジカメを借りて写真を張り付けて「思い出写真集」を作ったり、一人ひとりメッセージを書いたりして、実に心がこもっています。その様子見ても、Sは何も感じてないみたいです。隣の席で一生懸命作っているA先生に敬意を払おうとしているように見えず、ただ自分の仕事を一生懸命やっているだけ。突然、勝手にA先生の机の上のソレを見て、A先生にメッセージの内容にいちゃもんをつける有様。「こういう内容は、保護者が見るんで辞めた方がいいですよ。読んだ人がどう思うか考えた方がいいですよ」と偉そうにぺらぺらと。確かに、内容見る限り、その通りなんで別に忠告はいいですが、言うだけ言って、自分たちは何も準備なし? 子どもたちに、A先生への手紙を書く指示を全くだしてないし、その紙も用意してません。 花束も準備しようとしてません。 確かに、S先生はA先生が辞めることに不満のようです。「1年間決められたスタッフで頑張るのが、私の目標だったから、スタッフが途中で変わるのが残念です」とは、何度も言っていました。だから、怒っているんだと思います。実際、S先生の態度見ていると、A先生に怒っているのが感じられるのも確かです。 A先生は、S先生に「19日土曜日の2時間目、私は最後だから、話する時間下さい」と何日も前からお願いしているのに、黒板は「(従来通り)作業実習」のままで、「A先生のお別れ会」ではありません。私が、S先生に「A先生がお話する時間は?」と聞くと、Sは「分かってますよ。半分取りますから。でも、前半は授業は授業でやらせて下さい」と、怒った表情です。 あまりに冷たいから、ムカついてしょうがないです。仕方ないんで、午後から私が花束と色紙は用意して子供にはかかせます。 今日の放課後、児童が下校したら、S先生を教室呼んで、怒鳴って泣かせようとおもいます。どうですか? Sは、いつもバタバタ教室と職員室の間の廊下をバタバタ走り回ってて、落ち着きがなく、周りが見えてない様子です。というのは、うちのクラスには自閉症ですぐ暴れて悪さする児童がいるんで、その子のことで頭が一杯な様子なのも事実です。 S先生は、A先生の退職について子供たちに触れようとしません。今日も、「A先生は明日が最後だから御礼言うんだよ」と、言いませんでした。
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