成城大学は入試難易度は日東駒専レベルです しかも2教科入試を採用しており偏差値の高い学部は2教科入試です また学生数も少ないため実際の偏差値より高く出ます 実績では日東駒専に遠く及びません 52.5成城(文芸-国文A方式3) 成城(文芸-国文A方式2) 成城(文芸-英文A方式3) 成城(文芸-英文A方式2) 成城(文芸-ヨーロッパ文A3) 成城(文芸-ヨーロッパ文A2) 成城(法-法律A) 成城(経済-経営A) 50 成城(文芸-文化史A方式3) 成城(文芸-マスコミA方式3) http://www.keinet.ne.jp/doc/dnj/rank/index.html 2.科目数を減らす 科目数が少ないと、特定教科だけ得意とする学生が受験し、偏差値が高く出る傾向がある。故に、1教科受験などで、偏差値を高く見せる大学がある。偏差値操作http://ja.wikipedia.org/wiki/%E5%81%8F%E5%B7%AE%E5%80%A4%E6%93%8D%E... そしてこのように2教科偏差値の場合偏差値は通常上がります 大東亜帝国などの大学もこうした手法で偏差値を上げていることは有名です 明治学院などの大学はそうして2教科で入ってきたレベルの低い生徒を入れると 大学の全体的なレベルが下がると懸念しているのでしょう 57.5成蹊(文-日本文E方成蹊(文-国際文化E方式)成蹊(文-現代社会E方式) ←2教科 成蹊(法-法律E方式) 成蹊(法-政治E方式)成蹊(経済-経済経営E方式) http://www.keinet.ne.jp/doc/dnj/rank/ 55.0成蹊(文-英米文A方式) ←3教科 成蹊(文-国際文化A方式) 成蹊(法-法律A方式) 成蹊(法-政治A方式) 55.0 京都女子(文-英文前期B方式)京都女子(文-史前期B方式) ←2教科 京都女子(発達教育-教育-教育B方式京都女子(発達教育-教育-心理B方式) 京都女子(発達教育-児童B方式) 京都女子(現代社会-現代社会B) 52・5 京都女子(家政-生活造形A方式) 京都女子(文-英文前期A方式) 京都女子(文-史前期A方式) ←3教科 京都女子(発達教育-教育-教育A方式 )京都女子(発達教育-教育-心理A方式) 京都女子(発達教育-児童A方式)京都女子(家政-生活福祉A方式
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高校生の時にもそう思いましたか? そう思って入学されたのですか? いやいやだったら、浪人でもして志望大学に入ればよかったのではないでしょうか? こちらのカテにも「4浪人で旧帝大に入りました」 「覆面浪人して京大を目指します」という現役+×年の方がいます。 自分の行きたい大学に入る、入れたという満足感は得られるでしょう。 でも、社会はどう見ますかね? 「4回も浪人したの?ふ〜ん。で、大学で何をやりたくて?」 「京大?すごいで。で、学生生活で得られたものは?」 普通の回答なら、つまらない人間でくくられて終わり。 その人たちが、「優秀な大学にいるんだ!」と主張しても、 企業は「その優秀な大学に入った、凡人でしょ?」とみなします。 成城大学?素晴らしい大学ですね。 MARCH、日東駒専のように何かに括られない分、 企業としては人物像をじっくりみますから。 質問者:rnaho_honey_b
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