某個別進学塾で、塾講師のアルバイトをしています。始めて半年くらいです。 正直、塾講師向いてないんじゃないかなって気がします。

Question

私は、もともとその塾の別校舎に通っていた生徒だったのでこの塾の先生になることに決めたのですが、講師側になってみると、塾講師バイトってこんなに大変だったのか、私の先生たちありがとう…って感じです。

現在は、中学受験を控えた小6の生徒3人の国語を受け持っています。ですが、私自身は中学受験をしたことがないのです。

私が生徒なら、中学受験も経験したことのない先生に教えてもらうのなんて正直不安だと思うので、生徒にはそれをバレないようにしているのですが、正直ずーっと不安です。

国語ですので、中学受験の特徴といえば強いて言えば記述が多いなと感じるくらいなのですが、実際に受験をしたことがないので、感覚で丸つけするのも苦手ですし、本当にこれで合ってる？間違えてない？ダメな指導をしてないよね？ってずっと不安です。ですが、生徒にそれがバレると不安が伝播してしまうと思うのでバレないように必死に取り繕っています。

私は責任感が強く、真面目で、中途半端なことはしたくない性格です。それに加えて、子ども好きで、人のために尽くすタイプです。

授業中にすることといえば、生徒に宿題として解いてきたもらった過去問の間違えたところの解説や、あってたところでも考え方が間違えていなかったかなどのチェックをしているのですが、基本国語の解説って使えないじゃないですか、正直。

なので、生徒に課した宿題と全く同じ問題を自分の宿題として解き、解説を時間外労働で作ってます。その時間外労働の長さは、だいたい1時間半から2時間くらいでしょうか。

なので、実質的な給料は確実に最低賃金を下回っています。塾講師ってそういうものなんでしょうか？私の要領が悪いことは重々承知ですが、正直少し辛いです。

それに、中学受験レベルと言っても、常に満点を取れるかというとそういう訳でもなく、基本的には選択問題は常に満点ですが、時々2、3問間違えることもあります。そういう時は、情けなくて恥ずかしくて仕方ないです。大学生なのに小学生向けの問題間違えた…ってなります。

自分が生徒の時は、「先生だって人間だから間違えることもある」と何も気にしてなかったですが、自分が先生となると、間違えてるのに教えてていいのだろうか、と不安で仕方ないです。

生徒のことはとても可愛いです。生徒も懐いてくれてるように感じますし、彼らのためなら少しの苦労や時間外労働なら厭わないです。

人に教えるのも、正直上手に教えられてるのかは自信がないですが、教えること自体は好きです。授業前後は常に不安でいっぱいですが、教えてる最中は楽しいです。

でも、時々、いや、ずーっと脳裏に過るんです。中学受験もしたことがない私に高い月謝を払うのは損なんじゃないか、詐欺なんじゃないか、もっとわかりやすい先生がいるんじゃないか、私が教えていて本当にいいのだろうか、と。

具体的な結果は通知されないので知らないのですが、入塾テストの時の国語の成績が私はかなり良かったらしく、主任にはとても信頼されていて、任されてる子には御三家志望の子までいます。

でも、そんな高いレベルの子を教えるのが私でいいのか、とずっと申し訳ないです。早慶とか、旧帝大の先生(いるのかわかりませんが)の方がいいのではないか、少なくても中受経験者が教えた方がいいのではないでしょうか。

個別指導塾なので先生同士の交流もないので、自分の学歴が高い方なのかもわかりません。ちなみに、私はGMARCHの学生です。

唯一交流のある、チューターの方に先日「向いてないからやめた方がいいのかな」と愚痴を漏らしてしまったのですが、「向いてないというより、向きすぎて向いてない。生徒にそんなに向き合ってあげる先生かなり珍しい。」と言われて、自分は辞めないでほしいと思ってると言われました。

辞めるにしてもなるべく生徒に迷惑がかからない時期にするつもりですし、やれるだけはやるつもりですが、こんな私が先生でいいのでしょうか。

Answer 1

読んでいてところどころ、「痛い人だ」と思った。（敬体不採用、御免。）
読んだのは、私が国語専門の講師で、中受の体験のない人で、過去も現在も中受生の指導を国語と算数でしている身だからだ。ちなみに講師歴は10年弱、家庭教師指導歴は10年超、国語指導歴はほぼ40年、旧帝卒だ。
結論から言えば、講師は「先生」ではない。塾講師は当然していい。続けるべきだ。
以下は補足。
講師の質に、受験歴などは直接の関係はない。
「自分が間違え情けない」云々があるが、そんなことはない。私はよく「間違える」。そして精査する（数分程度）。その内の過半は、問題の不適切さを発見する。
「基本国語の解説って使えない」ことはない。それを精査する能力がないだけだ。精査して、使える使えないは初めて判断できる。使えないものは、問題本文、設問、回答にも普通にある。解説だけではない。
「もっとわかりやすい先生がいる」のは当然だ、しかし、その論理で行けば、中受塾講師は理論上、只一人しかそれをする資格を持たないことになる。あきらかに理不尽な論理だ。それを質問文に書いてしまうのは、あなたの思考力の問題だ。

Answer 2

現役プロ講師（５教科担当）です。

＞現在は、中学受験を控えた小6の生徒3人の国語を受け持っています。ですが、私自身は中学受験をしたことがないのです。

算数でしたら、特殊算が多くわかりますが、
国語は中学受験経験はマストスキルではないので、
そこまで気負う必要は個人的にはないと思います。

＞国語ですので、中学受験の特徴といえば強いて言えば記述が多いなと感じるくらいなのですが、実際に受験をしたことがないので、感覚で丸つけするのも苦手ですし、本当にこれで合ってる？間違えてない？ダメな指導をしてないよね？ってずっと不安です。ですが、生徒にそれがバレると不安が伝播してしまうと思うのでバレないように必死に取り繕っています。

国語に関しては、感覚で丸付けするところからスタートするのは、
はじめは仕方がないと思われます。
しかしながら、解説や採点基準も慣れてくると、
ご自身の中でクリアになってくるので
経験とともに解消されていくことが多いです。

＞なので、実質的な給料は確実に最低賃金を下回っています。塾講師ってそういうものなんでしょうか？私の要領が悪いことは重々承知ですが、正直少し辛いです。

国語だけは予習に時間がかかりやすいですね。
私は、職業としてやっているので、国語だとその生徒さんに
時間外は自宅で毎週２時間です。

＞それに、中学受験レベルと言っても、常に満点を取れるかというとそういう訳でもなく、基本的には選択問題は常に満点ですが、時々2、3問間違えることもあります。そういう時は、情けなくて恥ずかしくて仕方ないです。大学生なのに小学生向けの問題間違えた…ってなります。

国語に関しては、講師自身が満点をとれなくても良い科目です。
東大の国語も最高点は８割だったと思います。
したがって、生徒さんの点数をいかに上げる技術の方が大切です。

＞自分が生徒の時は、「先生だって人間だから間違えることもある」と何も気にしてなかったですが、自分が先生となると、間違えてるのに教えてていいのだろうか、と不安で仕方ないです。

常に間違えるならまだしも、何年やっていても
間違えるのは０にはならないです。
それよりも生徒さんは、
授業の全体像（講師のキャラクターや毎回のわかりやすさ）
で判断するので、完璧主義よりやや低めで授業をするのが理想的です。

＞でも、そんな高いレベルの子を教えるのが私でいいのか、とずっと申し訳ないです。早慶とか、旧帝大の先生(いるのかわかりませんが)の方がいいのではないか、少なくても中受経験者が教えた方がいいのではないでしょうか。

これは、世間の皆さんは勘違いをされている方が実は多いです。
学歴の高い人は問題は解けますが、生徒さんに速度を合わせづらかったり
これぐらいわかるだろうということで論理に飛躍が多いです。
しかし、親御さんを含め、学歴の高さで判定する方が多いですよね。
あまり、気にされない方が良さそうです。

＞辞めるにしてもなるべく生徒に迷惑がかからない時期にするつもりですし、やれるだけはやるつもりですが、こんな私が先生でいいのでしょうか。

私は、時間外労働が苦でなく、周りからの信頼があれば
全く問題がないと思います。
ちなみに不安は実績とともに解消されていきます。
また、本当に苦情がある場合は、講師交代をすでに
言い渡されているでしょう。

今後の行動指針として
ご参考になれば幸いです。

Answer 3

バイトなのでしんどければ辞めたらいいし、楽しいなら続けたらいいです

子どもの面倒を見る以上ある程度責任感はいるが、責任を感じる必要はないですね
その教室の責任者が責任を負う立場の人間だからです

あと努力の方向性がズレると塾講師は途端にしんどくて割に合わないものになる
個別指導塾に全幅の信頼を置いて、そこしか行かずに親が何も努力しないタイプの家の子どもが受験に合格するのは、正直奇跡でしかないです

基本進学塾と掛け持ちするし、その上で課題のサポートや日々の相談役、規律づけ、安心できる居場所づくり、気軽に話せるお兄ちゃんお姉ちゃんの存在を提供することが個別塾の存在意義じゃないかと思うので、
子どもたちが伸び伸び学習できるよう我々は不安を取り除いて見守ってあげればいいんじゃないすかね

あなたが悪いわけでなく、個別塾のバイト講師が1人頑張ったところで、その子を取り巻く受験環境は何も変わりません
彼らを精神的に鼓舞し、支えてあげることが1番我々にできることです