小学校教員について。

Question

今大卒で一般企業で働いており、社会人6年目です。学歴が高専 専攻科卒ですので、教職は取っておらず免許もありません。
そこで、サラリーマンの身分を失わずに免許を取れる、教員資格認定試験で免許を取って、教採を目指そうと思っています。

茨の道になりますが、教職教養の科目の過去問を見たところ、テキストを見ながらだと答えを絞れることが分かり、小論文で足を引っ張りそうですが、頑張ったらいけるかなーと思ってます。
進路はめちゃ失敗してますが、教員になりたかったので、この試験にチャレンジして無理だったら、それで諦めようと思います(何もやらないよりマシかな…。と)。

そこで、小学校教員の方や経験者にききたいのですが、教員の働く現場はどんな感じでしょうか？
昔の担任の話を聞くと、残業代が出ないとか激務って聞いており、大変そうなのですが
実際の所、児童には見えないところはどんな感じなのでしょうか？

Answer 1

教育学部の教員です。
現職教員には友人・知人も多いのですが、私の周囲でこの試験を通って免許を得た人が4人います。一人は京大、もう一人は早稲田、3人目は国立教育学部出身でしたが小免を取得しなかった、4人目は全然違う分野で立命の修士です。
最初の京大出身者は「仕事を辞めて、一年間大学受験より勉強をした」と言っていました。つまり、可能ではあるけれどそれなりの地頭and/or努力が必要だということでしょうね。

こういう話というのは親しくなって初めて聞くことですから、実際にはもっと多いのかもしれません。この試験の出身者って「おもしろい」先生が多いという印象を持っています。

さて、「働く現場はどんな感じ」とのことですが、これは率直なところ
・自治体、地域、学校によって変わるから一般論は無い
というのが正解です。

たしかに残業代は出ませんし、一方でやることに限りは無い仕事ですから、激務といえば激務です。でも、その点はある程度経験を積めば自分でコントロールできるようになりますし、ならなければ逆に一人前の教員とは言えないでしょう。

教員が疲れてしまうのはそこではありません。一番きついのは「子どもの状況を通して出てくる保護者対応」です。例えば子供が不登校になった。こんなもん、理由なんて本人だって言語化できないことが多いし、文科の統計によれば「家庭に課題」という原因が一番多い。

でもね。保護者は担任を責めてくることがあります。「そもそも学校にいけないのだから、学校・担任に原因があるはず」という論理です。困る？のはこの手の話というのは、ある種「悪魔の証明」みたいなところがあって、否定のしようがない。
同じことは、「学校で子供があれているのだから、学校・担任に責任が…」「学校でものが無くなったのだから、学校・担任に責任が」等々の理屈です。それは皆無ではないのでしょうが、それだけとも言えないでしょう。

で、こうしたことが大きな炎（教委も巻き込む）となるか、親も学校も理性的・良心的に対応できるかというのは、率直なところ、学校の地域性にもよるし保護者の個性にもよるし、学校・職員室・管理職の雰囲気にもよる、ということです。ひどい管理職だと保護者と一緒になって担任を責める人もいますからね。まぁ、だから休職理由の半分が精神疾患になるわけです。

そういう意味で「働きやすい」学校であれば、教員というのは「子供のためなら」で「仕事バカ」ですから、残業や持ち帰り仕事も苦にならない人というのは結構多いです。

つまりあなたが着任する地域や学校次第ですから、一般論はないよ、ということでしょう。

Answer 2

資格認定試験で免許を取るのは、実際は、無理ですよ。
合格率は、わずかに１０％です。
１０回受けたら、９回も落ちるのです。
絶望的です。
恐ろしい事実です。
この状態は、自動車免許と同じです。
自動車免許試験場の一発勝負は、ほぼ絶望的です。
だからこそ、皆、高いお金を払って、自動車学校に通うのです。
それが、結局、免許取得の早道なのです。
嘘だと思うのなら、認定試験に挑戦することです。
必ず落ちて、泣きを見ることになります。
免許を取るなら、通信大学に入学することです。
私は、佛教大学通信制で、３年かかって、小学校一種免許を取得しました。
教員採用試験は、現在、受験上限年齢が５０歳まで緩和されています。
無理に急がなくても、確実なコースを、お勧めします。

Answer 3

今年定年で退職しますが、わが自治体では脱サラ先生が増えている印象です。また私見ですが、社会人経験者の先生のほうが上手くやってるなぁと感心すること多いですよ。ぜひ、頑張って目指してみてほしいと思います。

昨今の教育現場はコロナ禍以降かな、目まぐるしく変化してきたように感じています。ただこれも以前の仕様を知らない方からすれば当たり前のようなことになるので、大して気にすることはないかもしれません。

分かりやすいところで言えば学習内容が拡充増加していることで、昔のような時間的余裕はほぼありません。そのぶん運動会などの行事やその準備練習の時間は縮小傾向にあり、働き方改革も進みつつあります。現場においてはだいぶ新しい仕様に慣れ、ようやく落ち着いてきたところだと思います。

また向き不向きでいえば、今一番教員に必要不可欠な力は同時処理能力の高さだと感じています。瞬時に優先順位を判断して、複数の仕事を抜かりなく同時に進めていく能力です。これは個人差が出る部分だと思うので、得手なら楽ですし不得手なら病んでしまう方もいるレベルかと思います。

参考になれば、幸いです。