学童保育で1年半ほどアルバイトしています。女です。

Question

現在小学2年生の女の子が私に対し、軽めの執着のような状態になってしまっています。働き始め、初めて仲良くなってくれた女の子で遊ぶ機会も多く、彼女も私を慕ってくれてとても嬉しかったのですが最近少し度を越していてしんどいです。
以前から私が他の児童と遊んでいると、
先生なんで他の子と遊んでるの？ずるい や
私が1番最初に仲良くなった、や先生のことを1番知ってる、等言うことが多く、その度に
私はみんなの先生だからあなた以外の子とも遊ぶこと、みんな先生のこと同じぐらいしってるよー等遠回しに特別扱いしていない、ということは言ってきました。
ですが最近それが酷く、私の隣に別の児童が座って遊んでいたり楽しそうに話していると泣いてしまいます。またその子のクラスではない担当になった日は私の様子を覗きにきます。
また私の後を本当にずっとついてきます
他の指導員に聞くとそのような行動は私がいない時にはしないみたいです。
最近は距離を置く為に、その子と仲のいい子がいる時は、〇〇ちゃんいるし、先生今やらないといけないことがあるからそっちするね、など児童と遊ぶ機会を設けないようにしています。ですがその仕事中も視線を感じます。
リーダー(主任)にも相談しましたが
そっか、困ってるんだね。でもかわいいね。で終わってしまい、そこから相談していません。
ですが、この遊ばない対応は間違っていると自分で思います。他の児童に誘われた時断るのも辛いです。
子供達は大好きですが、その子の対応が少ししんどく最近は学童に行きたくないです。
彼女に対する、良い対応はありませんか？

Answer 1

元採用担当のおぢさんです。職場カテで目に留まりました。回答が付かないので、想うところだけ書きます。活字なので、もし厳しい感じがしたらごめんなさい。また、学童保育の専門家ではありませんから、的外れな部分があったらごめんなさい。

まず、厳しい言い方になりますが、今の対応は「距離を置く」だけで、根本的な解決になっていませんよね。むしろ、その子どもにとって不安や執着を強める可能性があるようにも思えます。また、あなた自身も解決策というか、次の行動や手段が見えていないご不安が大きいのかなと思えます。

さて、その子は「先生＝安心の象徴」になっていて、あきらかに依存的な関係になっています。あなたが距離を取ると、子どもは「見捨てられた」と感じ、泣く・覗く・追うなどの行動で、少しでも距離を縮めようとしています。

主任が「かわいいね」で終わらせているのは、組織として対応が甘い証拠です。主任としては「私もそういうことがあった」とか「もっと大変な子を抱えている」とでも言いたいのかなと思えます。

そして、あなた一人で抱え込むのは危険な状況かとも考えます。これは「個人対応」ではなく「チーム対応」が必要なケースに思えます。放置するとあなただけの精神的負担が増え、その子どもだけではなく、他の子の不安まで状況悪化する可能性もあります。

具体的には、組織に再度強く相談するのが最優先でしょうか。「業務に支障が出ている」「他児への公平性が保てない」と具体的に伝えて、主任だけでなく運営責任者や保護者も巻き込みたいでしょうか。ミーティングの時間があればそこで、無ければ責任者に直接相談ですかね。

つぎに、保護者と情報共有は難しいですか。その子どもの様子を客観的に伝えて（泣く、覗く、追うなど）、家庭での不安要因（兄弟関係、親の仕事など）を確認されてはいかがでしょうか。何らかの原因が見えてくるかもしれません。それですぐにどうにかなるか否かはわかりませんが、保護者がそこをケアしてくれることで、徐々にでも緩和される可能性は期待できます。

それと、学童保育内では、あなたの決めたルールを子どもたちにわかるように明確化されていますか。「先生はみんなの先生」ということを、言葉だけでなくルール化（例：遊ぶ時間は順番制、先生と遊ぶ時間は〇分など）して、子どもたちに「安心できる予測可能性」を与えてはいかがでしょうか。

最後は、その子にたいしての肯定と制限のバランスですね。「先生はあなたのこと好きだよ」とその子のことを承認しつつ、「でも先生はみんなと遊ぶから、次は〇〇ちゃん△△ちゃんと遊んだら、またあなたの番ね」などと具体的な順番を示すことで、少しでも待てる状況を提示してはいかがでしょうか。